高職院校特色文化建設(shè)的實踐與思考

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1、高職院校特色文化建設(shè)的實踐與思考作者：陳小波，劉東風(fēng)??（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京210046）??發(fā)布時間：2008-7-15【摘要】與本科院校相比，高職院校在人才培養(yǎng)模式、教育目標(biāo)、教學(xué)方式等各方面都有著自身的特殊性，這些特殊性使得高職院校文化建設(shè)的特點更加鮮明。文章通過對高職教育特點的認(rèn)識，結(jié)合高職院校實際，闡述了高職特色業(yè)文化的內(nèi)涵?！　　娟P(guān)鍵詞】高職院校；文化建設(shè)；高職教育?　　????大學(xué)文化是高校核心競爭力的重要組成部分，也是大學(xué)精神和大學(xué)品牌的重要體現(xiàn)。高職院校是高等教育的重要組成部分，同樣

2、需要建設(shè)有自身傳統(tǒng)和特色的校園文化。大學(xué)文化是個性文化，本科院校和高職院校在人才培養(yǎng)模式、教育目標(biāo)、教學(xué)方式等方面都有著明顯的區(qū)別，這決定著高職院校文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)鮮明的高職特色。這種特色就是要彰顯職業(yè)教育特點，打造職業(yè)教育文化?！　∫?、結(jié)合高職實際，把握高職教育特色????教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和

3、專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”。這既是高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是高職院校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。概括地說，高職教育具備以下幾個顯著特點：??（一）人才培養(yǎng)的就業(yè)導(dǎo)向性??“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”是高職教育重要的指導(dǎo)思想。職業(yè)和就業(yè)導(dǎo)向性不僅是高職辦學(xué)指導(dǎo)思想的要求，也是高職院校的生命力所在。這就要求高職院校必須面向崗位（群）的實際需要培養(yǎng)人才，不僅要在專業(yè)設(shè)置上貼近企業(yè)和社會需要，也要在課程設(shè)置和具體培養(yǎng)措施上符合崗

4、位的實際，培養(yǎng)人才不僅要具備必備的基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)知識，具備大學(xué)?？频膶W(xué)歷層次，更重要的是掌握職業(yè)技能，獲得就業(yè)崗位（群）的能力，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。正因此，我院形成了“圍繞市場辦學(xué)校、依托行業(yè)設(shè)專業(yè)、根據(jù)目標(biāo)定課程、強(qiáng)化素質(zhì)育人才”的辦學(xué)理念。??（二）知識、能力培養(yǎng)的職業(yè)性　　高職人才應(yīng)具備與高等本科教育相適應(yīng)的基本知識、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識、新技術(shù)、新工藝，同時以較強(qiáng)的實踐動手能力和分析、解決實際問題的能力區(qū)別于普通高等教育人才。高職教育更加注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生產(chǎn)和管理能力的教育，以提高

5、學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平為目的。高職教學(xué)應(yīng)以職業(yè)崗位（群）的需要為依據(jù)制定教學(xué)計劃，在進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上組織和實施教學(xué)，對學(xué)生職業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向擴(kuò)展和結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力，使高職畢業(yè)生具有上手快、操作強(qiáng)、適應(yīng)性好的特點。??3（三）人才類型的技術(shù)應(yīng)用型　　高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，這就要求高職畢業(yè)生不僅懂得某一門專業(yè)基礎(chǔ)理論與基本知識

6、，而且要具有某一崗位（群）所需要的生產(chǎn)操作技術(shù)和組織管理能力，善于將技術(shù)意圖和工程設(shè)計圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決生產(chǎn)中的實際問題，善于利用信息和使用信息，進(jìn)行設(shè)備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn)。簡而言之，就是說高職培養(yǎng)出來的人才應(yīng)是專業(yè)理論知識夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。??（四）畢業(yè)生去向的基層性　　由于高職教育培養(yǎng)的學(xué)生是面向一線的高級技術(shù)應(yīng)用性人才，這就要求高職畢業(yè)生到企業(yè)能夠“下得去、留得住、干得好”。因此，高職學(xué)生畢業(yè)就業(yè)去向具有很強(qiáng)的基層性。例如我校作為電

7、子信息類的工科高職院校，畢業(yè)生主要在電子產(chǎn)品制造業(yè)、軟件企業(yè)或者信息服務(wù)業(yè)的第一線從事生產(chǎn)、檢測、維護(hù)、服務(wù)和管理工作。事實上，高職畢業(yè)生基層性既是職業(yè)教育的特色，也是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的必然要求，是高職教育的生命力所在?！　《⑼怀龈呗毥逃厣?，打造職業(yè)教育文化　　高職院校的各項工作要想取得實效，必須緊密結(jié)合高職教育的特色。高校文化是個性和特色的文化，在高職院校的各項工作中，文化的建設(shè)更應(yīng)該緊密結(jié)合高職教育特色，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托，融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)

8、理想、職業(yè)人文素質(zhì)等因素。??（一）加強(qiáng)職業(yè)意識教育，突出職業(yè)特色　　倡導(dǎo)職業(yè)教育理念，樹立“能力為本”的思想，堅持職業(yè)價值導(dǎo)向，尊重職業(yè)價值，是高職院文化建設(shè)的核心，也是高職院校與普通高校在文化建設(shè)上的不同之所在。高職院校的文化建設(shè)要更加突出職業(yè)的實用性，讓師生樹立強(qiáng)烈的“為職業(yè)教學(xué)”的意識，企業(yè)需要什么，就教給學(xué)生什么，企業(yè)需要什么樣的員工，就把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人