高職院校師資培養(yǎng)的思考與實踐

高職院校師資培養(yǎng)的思考與實踐

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1、高職院校師資培養(yǎng)的思考與實踐張路伊溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處摘要:高職院校師資培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),但高職院校師資培養(yǎng)存在經(jīng)費、考核機制、培訓(xùn)內(nèi)容等方面問題,溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資培養(yǎng)的具體做法值得借鑒。..關(guān)鍵詞:師資培養(yǎng)高職院校策略師資隊伍的整體水平標(biāo)志著大學(xué)的辦學(xué)水平。高職院校要切實加強師資隊伍建設(shè),提高學(xué)校核心競爭力,更好地為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍,是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵措施和根本保證。一、高職院校師資培養(yǎng)存在的問題1.經(jīng)費不足及經(jīng)費管理問題師資培養(yǎng)經(jīng)費在部

2、分高職院校辦學(xué)成本中占的比例偏低。因辦學(xué)經(jīng)費緊張,每年投入師資培訓(xùn)的經(jīng)費有限,遠不能滿足教職工培訓(xùn)需求。一些學(xué)校在爭取國家投入和鼓勵本校教師申請國家資助項目過程中缺乏競爭優(yōu)勢,培訓(xùn)經(jīng)費的多靠國家統(tǒng)一財政撥款。這使他們在培養(yǎng)計劃設(shè)計上左右為難,造成部分學(xué)校只能安排教育部硬性規(guī)定的基本培訓(xùn),更談不上開展有針對性、有創(chuàng)新性的培訓(xùn)活動。2.缺乏有效的培養(yǎng)考核機制高職院校師資培養(yǎng)目的在于提高教師的教學(xué)水平,增強學(xué)校師資力量。但有些培訓(xùn)項目只注重項目的設(shè)立,對培訓(xùn)考核管理不系統(tǒng),缺乏保障機制,沒有通過一系列的標(biāo)準(zhǔn)或機制進行考核與

3、監(jiān)督。這樣會造成培訓(xùn)活動只是形式,難以提高教師的積極性。甚至有的學(xué)校把參加培訓(xùn)當(dāng)成是對教師的一種福利,讓教師產(chǎn)生厭煩心理。也有老師把培訓(xùn)做為個人職稱評定的手段,一旦得到晉級,便死心塌地放松思想,導(dǎo)致教學(xué)能力下降。3.偏于理論培訓(xùn),忽視實踐能力的提高在高職院校師資培養(yǎng)中,教師培訓(xùn)的主要形式是面對面的課堂授課。雖然在一定基礎(chǔ)上提升了教師的理論水平,但不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。特別是對于新教師來講,單單提供理論基礎(chǔ)是遠不夠的,還需要傳授教學(xué)實踐方面的經(jīng)驗。比如如何寫好板書,如何規(guī)范備課,小到語言、聲調(diào)、表情等,大到如何上好一

4、堂課等等。高職院校教師還需具備雙師素質(zhì),專業(yè)實踐動手能力的培訓(xùn)尤其重要。二、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資培養(yǎng)的實踐1.確保培養(yǎng)經(jīng)費的投入我院重視師資培養(yǎng)工作,保證師資培養(yǎng)經(jīng)費到位。根據(jù)浙江省教育廳《關(guān)于組織實施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的通知》,結(jié)合實際,落實我院的教師素質(zhì)提高計劃實施方案,設(shè)立培訓(xùn)專項經(jīng)費。年底,學(xué)院人事處根據(jù)第二年的師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作計劃,擬定預(yù)算款,經(jīng)學(xué)院研究同意后,由計財處在第二年的經(jīng)費預(yù)算中列支,確保培訓(xùn)經(jīng)費的到位,并合理使用經(jīng)費。2.分層分類培養(yǎng)我院根據(jù)不同群體的培訓(xùn)需求,開展不同層次的培訓(xùn)。因材

5、施教,避免培訓(xùn)與工作相脫節(jié),確保培訓(xùn)項目的針對性,滿足教師個人的培訓(xùn)需求,提升滿意度,節(jié)約培訓(xùn)費用。與教師能力相匹配,促進發(fā)展提升培訓(xùn)效果。⑴學(xué)歷學(xué)位進修。我院鼓勵教師參加高一層次的學(xué)歷學(xué)位進修,相續(xù)出臺《關(guān)于在職教職工進修于培訓(xùn)管理辦法》《關(guān)于實施碩博工程的若干意見》等一系列培訓(xùn)文件,為學(xué)院更好地開展職工培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。⑵新教師入職培訓(xùn)及教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。切實抓好崗前培訓(xùn)工作。每年我院人事處聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)處、科技開發(fā)處等部門,邀請校內(nèi)外各領(lǐng)域的專家學(xué)者開展專題講座,圍繞教學(xué)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、職業(yè)生涯、黨

6、風(fēng)廉政等方面。規(guī)范教師行為,提升教育教學(xué)、科研等能力,培養(yǎng)教師職業(yè)道德風(fēng)尚,培訓(xùn)效果良好。同時采取傳幫帶,老教師為新教師制訂切實可行的培養(yǎng)計劃,為期一學(xué)年,有效地提高新教師教學(xué)水平和教學(xué)能力。⑶理論聯(lián)系實際,提高教師實訓(xùn)教學(xué)能力。我院鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)一線鍛煉,提高實踐動手能力和提升社會服務(wù)能力,出臺了《專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉管理辦法》,鼓勵專業(yè)教師直接參與技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作,承擔(dān)縱、橫向技術(shù)開發(fā)項目,參與企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)改造等方面工作,積累實際工作經(jīng)驗,獲得需要的知識和技能,在教學(xué)崗位上能真正做到理論聯(lián)系實際,提高

7、教育教學(xué)能力。⑷加快專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)。我院多途徑全方位培養(yǎng)以專業(yè)帶頭人、骨干教師為核心的專業(yè)教師隊伍,學(xué)院制訂了《高級骨干教師選拔培養(yǎng)暫行辦法》。加強對骨干教師教學(xué)、科研等方面的進修培訓(xùn)和技能訓(xùn)練,鼓勵其調(diào)研和教學(xué)改革,參加學(xué)術(shù)交流活動等。⑸制定有效的培訓(xùn)考核機制。我院出臺了一系列切實有用、科學(xué)的培養(yǎng)培訓(xùn)評估考核體系,遵循客觀、公平、公正的原則,使培訓(xùn)考核工作規(guī)范化、制度化。同時學(xué)院利用教師職稱晉升和職務(wù)聘任等方面和激勵機制促使教師樹立“我要學(xué)”的積極心態(tài),自覺參加培訓(xùn)。綜上所述,師資隊伍建設(shè)任重而道遠,師資

8、培養(yǎng)任務(wù)長遠而艱巨。我院還需為每位教師全面而具個性的發(fā)展搭建更好的平臺,促進教師隊伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。..

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