高職院校音樂專業(yè)辦學(xué)特色的思考與探索

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1、高職院校音樂專業(yè)辦學(xué)特色的思考與探索　　內(nèi)容摘要：職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高職院校音樂專業(yè)的發(fā)展卻困難重重。筆者通過認(rèn)真思考和對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查了解，對(duì)高職院校音樂專業(yè)定位,如何提高教育質(zhì)量,走出什么樣的特色辦學(xué)之路,以及拓寬就業(yè)渠道，提高理想就業(yè)率等問題，進(jìn)行了初步的探索?！　￡P(guān)鍵詞：高等音樂職業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系理想就業(yè)率　　　　近年來，許多高職院校的音樂專業(yè)，無論從招生、就業(yè)，還是整體發(fā)展，都面臨著諸多困難。如不適時(shí)調(diào)整，走出自己的特色辦學(xué)之路，將面臨萎縮甚至被淘汰的局面。　　　　一、目前高職院校音樂專業(yè)所面臨的困境　　　　(一)隨著普通本科音樂專業(yè)逐年擴(kuò)招，高職院校音樂專業(yè)的生源

2、日趨緊張，學(xué)生基本素質(zhì)有所下降，以高職為跳板，以“專升本”為目的的學(xué)生比例逐年增高，教師教學(xué)舉步維艱?！　?二)學(xué)制較短，學(xué)生的專業(yè)水平不能系統(tǒng)提高，在與本科音樂專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位?！　?三)公辦高職院校音樂專業(yè)低廉的學(xué)費(fèi)，與辦學(xué)成本高的矛盾越來越突出，專業(yè)門類、學(xué)科科目不易細(xì)化，專業(yè)技能課的時(shí)間得不到充分保證，教學(xué)質(zhì)量難以提高?！　?四)近十年來，國家已培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才。藝術(shù)人才市場(chǎng)已有供過于求之勢(shì)，常規(guī)的理想“對(duì)口”工作崗位十分緊張。　　(五)高職院校的合并升格往往建立在幾所中專學(xué)校的基礎(chǔ)之上，音樂專業(yè)的師資隊(duì)伍在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和知識(shí)水平等方面與老牌高校相比

3、有一定差距，且隊(duì)伍龐大，知識(shí)更新、人員調(diào)整難度很大?！　?六)高職院校音樂專業(yè)與本科院校音樂專業(yè)相比，就業(yè)難度大，專業(yè)吸引力小。招生難使高職院校之間還進(jìn)行著殘酷的生源大戰(zhàn)。因此，生源問題成為制約專業(yè)發(fā)展的嚴(yán)重問題。　　總之，高職院校音樂專業(yè)的生存和發(fā)展困難重重，壓力增大，優(yōu)勝劣汰是歷史發(fā)展的必然。　　　　二、提高教育質(zhì)量，走特色辦學(xué)之路　　　　(一)構(gòu)建具有時(shí)代特征的高等音樂職業(yè)教學(xué)體系　　進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入、科技和信息的高速發(fā)展，人們的精神生活發(fā)生著深刻的變化。人們的藝術(shù)審美要求越來越高，需求越來越豐富，趣味也趨向多元化。高職院校音樂專業(yè)教學(xué)體系已不能適應(yīng)文

4、化市場(chǎng)的需求。對(duì)音樂專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行改革，建立與社會(huì)需求相適應(yīng)的、具有時(shí)代特征的高等音樂職業(yè)教學(xué)體系勢(shì)在必行。　　1.明確音樂專業(yè)的定位和辦學(xué)思路。進(jìn)行教學(xué)改革，首要問題是要樹立正確的教育思想，并根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件確立音樂專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)思路，為音樂專業(yè)的教學(xué)改革確定方向。為此，我們必須對(duì)文化市場(chǎng)進(jìn)行分析研究，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律，制定音樂專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)。(1)辦學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)高職高專的辦學(xué)宗旨，遵循高等藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律，采用先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)整體發(fā)展的復(fù)合型音樂人才，為社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)做貢獻(xiàn)。(2)培養(yǎng)目標(biāo)：

5、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以高等音樂職業(yè)教育為特色、以弘揚(yáng)民族音樂為宗旨，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論素養(yǎng)，并具備音樂表演、編排、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的能力，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的實(shí)用型、復(fù)合型音樂職業(yè)藝術(shù)人才?！　?.建立高等音樂職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型和復(fù)合型高等音樂人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高等音樂職業(yè)人才應(yīng)具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，使知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，在教學(xué)中一方面要加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，包括文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。另一方面要汲取傳統(tǒng)藝術(shù)精華，豐富學(xué)生的

6、藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)各地的人文、自然等條件，把各地的民俗文化、地方傳統(tǒng)民間音樂藝術(shù)的表演內(nèi)容、表演形式、表演技能，納入到音樂教學(xué)中來，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，辦出特色教育。要解放思想，拓寬思路，豐富流行音樂的欣賞、演唱和創(chuàng)作手法，加大通俗唱法和電聲樂隊(duì)的技能性訓(xùn)練，加強(qiáng)MIDI制作手法和錄音制作訓(xùn)練，了解文化市場(chǎng)運(yùn)作等知識(shí)，縮短藝術(shù)與市場(chǎng)的距離。　　(1)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)文化市場(chǎng)的需求，除保持原有的聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱指揮等幾個(gè)常用主干專業(yè)課程外，根據(jù)市場(chǎng)需求，還要開設(shè)電聲樂隊(duì)、通俗唱法、MIDI制作、錄音制作、文化市場(chǎng)運(yùn)作知識(shí)等課程，并將這些具有時(shí)代特征的課程作為專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)

7、生的就業(yè)之路奠定良好基礎(chǔ)?！　?2)調(diào)整課程體系。高等音樂職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革最終要?dú)w結(jié)到課程體系的改革：第一，增加基礎(chǔ)教育課程的比例。從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，形成系與系之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，加大基礎(chǔ)課的比重，尤其是文化基礎(chǔ)課和其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技素質(zhì)、身心素質(zhì)，成為一個(gè)高素質(zhì)、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型音樂專業(yè)人才。第二，合理調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。適當(dāng)合并或減少不實(shí)用的專業(yè)課程，重點(diǎn)體現(xiàn)技能的培養(yǎng)。增設(shè)相關(guān)學(xué)科的課程，如：排練課、語音課、表演課等課程，