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《你也可以告訴他;生活是作文的源泉》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、你也可以告訴他;生活是作文的源泉篇一：生活是寫作的源泉生活是寫作的源泉，寫作是生活的再現(xiàn)江陰市輔延中心小學(xué)費(fèi)國英一、學(xué)生作文的現(xiàn)狀分析。1、生活、作文，聯(lián)系不緊。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！贝嗽捀嬖V我們作文與生活是密不可分的。而有些學(xué)生因忙于“學(xué)習(xí)”，缺少機(jī)會(huì)廣泛接觸豐富多彩的人類生活，同時(shí)不會(huì)觀察生活，不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，這樣就形成了作文與生活聯(lián)系不緊的現(xiàn)象。2、缺少積累，描寫空洞?！盀閷W(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，這句古語道出了積累的重要意義。但是，學(xué)生往往不能廣泛閱讀，從書
2、本中了解知識(shí)，再加不注重生活實(shí)踐，時(shí)時(shí)留心周圍的一切。因此，他們?nèi)鄙俜e累，缺乏真(轉(zhuǎn)自：wWw.bdFqy.com千葉帆文摘:你也可以告訴他;生活是作文的源泉)實(shí)的寫作素材。寫作時(shí)無話可寫，描寫十分空洞。3、胡編亂造，脫離生活。我國著名教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話??”話中強(qiáng)調(diào)的是作文要講究“真實(shí)”。但目前小學(xué)生的寫作內(nèi)容卻不盡人意，他們往往胡編亂造，嚴(yán)重脫離生活，寫出來的文章常常漏洞百出，笑話聯(lián)篇。二、作文教學(xué)必須以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。1、以馬克思主義理論為指導(dǎo)。馬克思主義文藝
3、理論認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的惟一源泉?！睂W(xué)生寫作雖然不能與文學(xué)寫作相提并論，但學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容確實(shí)來源于生活。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法??”是的，充實(shí)的生活積累是學(xué)生習(xí)作的起點(diǎn)和源泉。2、以陶行知“生活教育理論”為指導(dǎo)。“生活即教育”是生活教育理論的核心和主體，它強(qiáng)調(diào)教育與生活的密切結(jié)合，在生活過程中進(jìn)行教育，通過教育促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展。由以上這段話，可以推斷出下面的一段話：作文與生活密不可
4、分，要在生活中進(jìn)行寫作，作文能促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展。3、以“大語文觀”為指導(dǎo)。大語文觀告訴我們：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要走出課堂，走向美好的大自然，走向鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，放眼天地宇宙、山水花木、蟲魚鳥獸及生活中的人和事。4、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都可
5、以成為孩子學(xué)習(xí)語文的資源。是的，生活中到處存在著寫作的資源，關(guān)鍵是靠學(xué)生去仔細(xì)捕捉。在此，用這么一句話來概括：寫作內(nèi)容在學(xué)生眼中。三、學(xué)生作文應(yīng)走生活化的道路。1、廣泛閱讀，認(rèn)識(shí)生活。閱讀可以促進(jìn)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，得到間接的生活經(jīng)驗(yàn)，從中汲取作文的材料。因此，要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、表達(dá)生活中的真、善、美，必須借助于廣泛閱讀。（1）向書本學(xué)習(xí)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，書本是教學(xué)生寫作的最好的老師。在此，借魯迅《給顏黎民的信》中所談的讀書方法，提出如下注意點(diǎn)：①不要?？匆粋€(gè)人的著作?，F(xiàn)在的學(xué)生往往因崇拜某位作家，
6、而?？此淖髌?，“追星”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如一些男生愛看金庸的武俠小說，談起打呀殺呀來，頭頭是道。其實(shí)這樣一來，他們獲得的知識(shí)非常有限，不利于他們寫作水平的提高。②不要?？醋魑臅?。一講到要提高寫作水平，我們的學(xué)生就大量購買作文書，苦讀背誦，寫作時(shí)生搬硬套，結(jié)果過了三年五載，還是不會(huì)寫作文。其實(shí)單讀作文書是絕不能提高寫作水平的。學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀各種書籍，到書海中去汲取豐富的養(yǎng)料，不斷充實(shí)自己的頭腦，努力成為知識(shí)淵博、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人。（2）向宣傳欄學(xué)習(xí)。我們在學(xué)校里、社會(huì)上隨處可以看到各種宣傳欄，如果留心閱覽的話，
7、宣傳欄中的很多內(nèi)容將會(huì)成為學(xué)生寫作的好材料。①少先隊(duì)大隊(duì)部及班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)是由學(xué)生精心設(shè)計(jì)的，主題鮮明，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，而且更換及時(shí)，如能細(xì)讀的話，肯定受益匪淺。②學(xué)校櫥窗的布置充分體現(xiàn)了人文性，有學(xué)生的書畫作品，有優(yōu)秀學(xué)生事跡介紹，有偉人肖像??只要學(xué)生走近它們，便會(huì)和它們進(jìn)行對(duì)話交流。③各種布告欄、報(bào)廊、標(biāo)牌廣告似乎是供大人們閱讀的，有的甚至是起裝飾作用的。其實(shí)，小學(xué)生也可以從中選出寫作內(nèi)容來，如了解某些產(chǎn)品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)介紹產(chǎn)品的方法；再如通過看報(bào)能了解國家大事，發(fā)現(xiàn)很多新鮮事。2、仔細(xì)觀察，描繪生活。
8、生活是寫作的源泉，寫作是生活的再現(xiàn)。教師應(yīng)有意識(shí)地經(jīng)常安排學(xué)生觀察生活，然后采用自己喜歡的方式來描繪生活、欣賞生活。（1）學(xué)校生活小學(xué)生白天在校學(xué)習(xí)六小時(shí)，這是一天中的黃金時(shí)間。要提高學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，關(guān)鍵還是要靠老師較好地誘導(dǎo)，組織開展各種深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)。如：介紹讀書心得，評(píng)選“小小讀書迷”；學(xué)校開展古詩文誦讀，班內(nèi)派出小記者去別班采訪，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；春天到了，到校園中去找春天，?？傊?，有
