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《大班小豬變形記教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、大班小豬變形記教案篇一：中班《小豬變形記》活動反思【內容分析】：《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。它向我們講述的是一只百無聊賴的小豬通過各種辦法模仿、體驗別的動物的生活，想要從中獲得樂趣，但最后都以失敗而告終，直到受到另一只豬的啟發(fā)，才找到了真正屬于豬的快樂。繪本運用一種奇妙的方式，為我們展示了一只小豬“認識他人、認識自我、理解做自己最快樂”的思想歷程。整個故事幽默有趣，使孩子們在輕松快樂的氣氛中體會到：每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目的模仿別人，做自己，才是最幸福的。《幼兒園教育綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們敢說，想說，喜歡
2、說，并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明描述簡單的事物過程，擴展幼兒的詞匯量發(fā)展語言表達能力和思維能力，大班的幼兒年齡在五至六歲左右，以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。其次，這一時期的幼兒具有很強的語言學習能力，善于嘗試運用語言及其他非語言方式表達、表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。同時，他們還擁有很強的模仿能力，通過繪本教學可以滿足幼兒模仿的需求，讓幼兒發(fā)揮想象、大膽表達，以引導幼兒認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，進一步理
3、解做自己最快樂的道理?！窘虒W目標】：1、認知目標：讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂的過程。2、技能目標：能大膽想象小豬的各種變化方法，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、情感目標：樂意發(fā)現(xiàn)和認識自己的優(yōu)點和長處，感受做自己是最幸福最快樂的?！净顒又仉y點】：教學重點：鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。活動難點：從故事折射自己，發(fā)現(xiàn)和認識自己的優(yōu)點長處，懂得做自己是最快樂的?！窘虒W方法】：托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是要激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煈蔀閷W生的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師要心中有目標，眼
4、中有幼兒，以互動的形式讓幼兒真正成為學習的主體，貫徹綱要精神結合教材分析、幼兒分析，本次活動我使用了以下幾種教學方法：1.直觀演示法：中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性的特點，活動中，我制作了生動形象的ppt課件，很好地吸引幼兒的注意力，并且結合繪本聲情并茂的講故事，這樣可直接刺激幼兒的視聽器官，使整個教學活動生動活潑，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。通過生動形象地講述故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒掌握故事內容，幫助幼兒理解做自己最幸福。2.提問法：在活動中，我通過啟發(fā)式提問的方式引導幼兒大膽想象，跟著教師的提問幼兒大膽猜測故事情節(jié)，“小豬會想出什么樣的辦法變成長
5、頸鹿呢？”等系列問題，充分調動了幼兒的主動性、積極性。3.觀察法：為充分調動幼兒的積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，我采用觀察法。我讓幼兒通過觀察繪本圖畫中的小細節(jié)感受小豬每一次變形前后的情感變化。從小豬先前的“想到變什么”到“變成什么”再到最后的失敗，整個故事從充滿激情與希望到變形失敗、黯然失落，形成了鮮明的對比。根據(jù)這一特點，我讓孩子們先觀察小豬在變成長頸鹿、斑馬、大象等動物時的表情，感受并說出小豬變形時內心的激動與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹”，于是對“變成別人并不
6、好”就有比較深切體會了。故事最后，當小豬看到另一只小豬在泥潭中快樂打滾時，才發(fā)現(xiàn)做自己才是最開心的，而幼兒對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了?！炯议L園地】：家長在引導孩子閱讀正文時，一定要注意不要急著說教，也不能不斷地提問、說明，應該把看書、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢地轉化為自己知識和智能。在我們給孩子讀圖畫書時，也一定要讓孩子自己看圖畫。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們，他們能讀出成人料想不到的意思。閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的
7、享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會。孩子們在與繪本進行心靈對話中，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。而當我們與孩子一起閱讀繪本故事時，仿佛自己也穿越時空回到了童年時光，眼中的世界也因此而變得更美好。就讓我們與孩子共同去親近繪本，感受閱讀閱讀的魅力吧！【指導策略】：1．預測故事。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。2．設疑想象。設置這樣的環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒大膽質疑、猜想、預測等主動學習的能力。同時也能幫助教師了解幼兒的實際水平和已有的生活經(jīng)驗，為更好的閱讀繪本奠定扎實的基礎。3．合理聯(lián)想。
8、幼兒在看一本書時，不僅會聯(lián)想到現(xiàn)實的生
