“校企合作、工學(xué)交替”教育模式的研究與實施

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1、“校企合作、工學(xué)交替”教育模式的研究與實施梁南丁（河南平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南平頂山467001）摘要：高等職業(yè)院校應(yīng)面向社會，依法自主辦學(xué)，探索適合本校實際情況的辦學(xué)模式與特色。要確立推進(jìn)校企合作、工學(xué)交替教育模式的辦學(xué)指導(dǎo)思想，建立推進(jìn)校企合作、工學(xué)交替教育模式的運行機(jī)制，探索推進(jìn)校企合作教育的多種途徑，還要解決所面臨的各種問題。關(guān)鍵詞：校企合作工學(xué)交替人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)2001年1月17日，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確要求，教學(xué)與生產(chǎn)、科技工作以及社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑；2006年3月教育部《關(guān)于職

2、業(yè)院校試行工學(xué)交替、半工半讀的意見》中，要求大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式實現(xiàn)新時期我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的新突破。為貫徹落實教育部關(guān)于職業(yè)教育的意見，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了多角度、多層次的探索，并于2006年1月正式立項以礦山機(jī)電專業(yè)為試點探索“工學(xué)交替、校企合作”教育模式的研究與實踐，并于2006年6月被河南省教育廳批準(zhǔn)為“校企合作、工學(xué)交替”教學(xué)改革試點專業(yè)。平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所依托國有特大型企業(yè)—平頂山煤業(yè)集團(tuán)所辦的一所高等職業(yè)院校，學(xué)院以煤礦主體專業(yè)為為重點，立足煤炭，面向社會，為煤炭行業(yè)和社會服務(wù)。建院以來，利用與煤炭企業(yè)所

3、具有的天然優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，逐步探索出了一條走校企一體、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路，為企業(yè)培養(yǎng)了大批合格的高技能型人才，企業(yè)也在資金、設(shè)備、實習(xí)場所等方面給予學(xué)院大力的支持，實現(xiàn)了校企雙贏。在辦學(xué)的實踐中我們深深地體會到，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有遵循國家“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針，與企業(yè)開展廣泛的教育、科技合作，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，才能辦出學(xué)校的特色。建立推進(jìn)校企合作、工學(xué)交替教育模式的辦學(xué)指導(dǎo)思想????平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所煤炭行業(yè)特色比較突出、建校歷史不算太長的高職院校。如何根據(jù)自己的實際情

4、況，緊跟社會發(fā)展的形勢，把教育目標(biāo)同企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與人才需求相結(jié)合，發(fā)揮職業(yè)教育的特點，增強(qiáng)自己的辦學(xué)實力和辦學(xué)活力？其有效途徑，就是實施“校企合作、工學(xué)交替”的辦學(xué)模式。第一，作為以礦山生產(chǎn)為特色的高職院校，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，有力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。第二，通過與企業(yè)廣泛地合作，有利于學(xué)校直接了解企業(yè)社會對人才質(zhì)量與數(shù)量的需求信息，從而，有針對性地進(jìn)行學(xué)科的調(diào)整和專業(yè)的改造，實現(xiàn)以企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，以崗位的要求設(shè)置課程。第三、利用企業(yè)的豐富資源，理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生工程實踐和社會實踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。第四，利用企業(yè)的有利條件，開展科技合作，

5、有利于學(xué)校科技成果在生產(chǎn)實踐中的轉(zhuǎn)化。第五，發(fā)展同企業(yè)的親密關(guān)系，取得企業(yè)在人力、物力、財力上對辦學(xué)的支持，有利于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。第六，通過合作，學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)建立較為穩(wěn)固的頂崗實習(xí)、科技服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)等人才培養(yǎng)基地。通過多年的辦學(xué)實踐，取得了很好的辦學(xué)效果，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)五年100%。因此，學(xué)院確立了堅定不移地走“校企合作、工學(xué)交替”的辦學(xué)之路，并將其作為一種辦學(xué)模式和特色，形成了學(xué)院辦學(xué)的指導(dǎo)思想。????建立推進(jìn)校企合作、工學(xué)交替教育模式的運行機(jī)制????推進(jìn)“校企合作、工學(xué)交替”教育模式要有一整套行之有效的運行機(jī)制，只有建立了這種運

6、行機(jī)制，合作的計劃才得以穩(wěn)步實施，才能產(chǎn)生合作的效益。實踐中我們認(rèn)識到這種運行機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)在三個方面，一是要有一個組織機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)工作，在校企雙方之間建立起一座聯(lián)系的橋梁。二是利用這種紐帶加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，保證信息的通暢。三是遵循互利互惠的原則，講求合作的效益。即：“建立機(jī)構(gòu)、密切合作、加強(qiáng)聯(lián)系、互通信息、互利互惠、講求效益”。????學(xué)院是企業(yè)所辦，走“校企合作、工學(xué)交替”辦學(xué)的指導(dǎo)思想，得到了平煤集團(tuán)的大力支持，平煤集團(tuán)成立了由公司總經(jīng)理為主任，各生產(chǎn)廠礦礦長、總工程師為成員的校企合作委員會并制定了相應(yīng)的章程，建立了校企一體、工學(xué)結(jié)合的管理機(jī)制。礦山機(jī)電專業(yè)也相

7、應(yīng)成立了由各生產(chǎn)廠礦機(jī)電礦長、機(jī)電總工程師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和三個工作小組，即：人才培養(yǎng)模式與教學(xué)內(nèi)容改革工作小組，課程設(shè)置與課程建設(shè)工作小組和校企合作、共建共管實習(xí)基地工作小組。使校企雙方由過去比較松散的合作變成了雙向參與、互利互惠、共建共管的工作行為。目前，礦山機(jī)電專業(yè)已與平煤二礦、平禹煤電公司等16個企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，并已共同實施了頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)任務(wù)，收到很好的教學(xué)效果，有65%的學(xué)生畢業(yè)后被這些企業(yè)直接聘用。???探索推進(jìn)校企合作教育的多種途徑????長期以來礦山機(jī)電專業(yè)通過對“校企合作、工學(xué)交替”教育模式的研究和實踐，深刻體

8、會到這種合作應(yīng)是一種多方位的合作模式。他主要體現(xiàn)在兩個方面，一是人