資源描述：
《抓住重點詞句的閱讀方法例談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、抓住關(guān)鍵詞句閱讀的方法例談《語文課程標準》明確提出：中年級要“體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”，高年級要“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果”。所謂“關(guān)鍵詞句”指的是能夠讓讀者感受深刻，對表現(xiàn)文章中心有較大作用的詞句。抓住關(guān)鍵詞句，邊讀邊想象，理解課文內(nèi)容，感悟人物內(nèi)心世界，體會作者思想感情，是我在語文閱讀教學中經(jīng)常用到的方法。具體做法有：一、抓關(guān)鍵詞句，理清文章思路。從整體著眼，找出文章關(guān)鍵詞、重點句，可以深入理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作目的，從而找出貫穿全文的“紅線”。比如《草帽計》這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，語言精練，還運用了大量的成
2、語，增強了語言的吸引力和表達效果，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了賀龍同志臨危不亂、隨機應(yīng)變的聰明智慧。閱讀時，抓住文章思路提問，有利于學生順藤摸瓜,把握課文的思想內(nèi)容，了解作者布局的特點。因此，在第二課時的教學中，我以賀龍同志在什么情況下布下草帽計為突破口，給足時間，讓學生自讀課文，抓住重點詞句，理解草帽計成功的必要因素。學生從“驕陽似火”“酷熱難熬”“汗流浹背”讀懂了賀龍同志料定敵人一定會戴上紅軍丟掉的草帽，是因為天氣十分炎熱；當他看到道路兩旁都是紅軍的草帽時，“哈哈一笑”，“馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移”，說明賀龍同志早已胸有成竹、運籌帷幄。從紅軍戰(zhàn)士“一切行動聽指揮”扔下草帽，與白
3、軍的無組織、無紀律，“一窩蜂似的”搶草帽的情節(jié)的鮮明的對比中，讀懂了這兩支軍隊不同紀律是草帽計得以順利施行的關(guān)鍵；從“人困馬乏”“血肉橫飛”“叫苦連天”等諷刺了白軍的丑態(tài)的詞中看到了白軍的有勇無謀者的慘象。從紅軍戰(zhàn)士“面面相覷”“莫名其妙”，到“拍手稱快”稱贊賀龍同志“神機妙算”的轉(zhuǎn)變中體會到賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。也深刻感受到智慧的重要性。二、抓關(guān)鍵詞句，邊讀邊想象畫面。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)首先讓學生設(shè)身處地、入境入情地讀書，把課文讀懂。學會畫出重點詞句細心揣摩、體會，邊讀邊想象課文所描述的內(nèi)容，在頭腦中形成畫面，有利于語言的積累、感悟，培養(yǎng)語感，是
4、讀懂文章的一把金鑰匙。在教學北師大版第五冊課文《一只小鳥》時，我就運用了這一方法。在學生整體感知課文之后，我讓學生再次走進文本，抓住有關(guān)詞句，了解①這是一只怎樣的小鳥；②3從哪兒看出孩子們愛這只小鳥。學生通過反復(fù)朗讀，邊讀邊想象畫面，讀出了小鳥的可愛和快樂，讀出了畫面的動態(tài)美，更體會到了文字背后所蘊含的人文思想。接著峰回路轉(zhuǎn)，引讀：“看，它又出來了！它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。“提出問題：剛才活蹦亂跳的小鳥呢？這時怎樣了？讓學生運用“抓重點詞句，邊讀邊想象畫面”的方法，繼續(xù)學習課文。學生從“翻身跌下去”“流血”“小鳥的歌聲消失了”等，想
5、象到小鳥可能還沒來得及開口就跌落下去，血流滿地；可能被眼疾手快的鳥爸爸從半空中接起救走了；還可能……又從“箭也似的”想象出兩只老鳥飛得快，救得非常及時。通過抓重點詞句，邊讀邊想象畫面，學生在學習語文文字的同時，養(yǎng)成了一邊讀書一邊思考的好習慣，深入讀懂了課文，樹立了熱愛大自然，保護鳥類的意識，同時感受到親情的偉大，得到了情感的熏陶。三、抓關(guān)鍵詞句，邊讀邊記錄感受?！墩n標》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在閱讀實踐中學會學習?！睂τ谥懈?/p>
6、年級的學生，我們要求會使用符號做批注。抓重點的詞句理解課文，是一種常用的閱讀方法。在閱讀過程中，學生還得學會及時在書中勾畫出自己感受最深的詞句,在書旁記錄下自己閱讀時的見解、感受，品評遣詞造句的精妙，以及由此引發(fā)的聯(lián)想，做到“眼到、心到、手到”。邊讀邊記錄感受，才能夠理解、記憶書中的重點、難點，從不同的角度去理解課文，做到學有所得。當然，要求學生抓重點詞句、邊讀邊記錄感受，一定要給足他們自主學習的時間，為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。四、抓關(guān)鍵詞句，邊讀邊體會感情?！墩n標》還要求：“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！币虼耍荒芫窒抻趯W生讀懂課文內(nèi)容，還應(yīng)引導(dǎo)學生抓住課文
7、中描寫人物言行,心理的詞句或段落,發(fā)揮想象,揣摩人物內(nèi)心世界,深入體會思想感情。比如《月光曲》一文，詞句優(yōu)美，感情豐富，意境深遂，教學時，我通過抓住重點詞句和段落，有感情地反復(fù)朗讀，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，將音樂融入語文課堂,借助音樂形象解讀語言文字，抓重點詞句感受課文描繪的美好意境，讓學生體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化，以及貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時,窮兄妹倆陶醉的情形。再比如《生死攸關(guān)的燭光》一文，3圍繞一根小小的蠟燭展開了一個驚心動魂的故事。文中
