職教類核心期刊發(fā)表范文以“三級式”任

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1、教育界雜志社官網(wǎng)www.jyjzzs.com原上草論文網(wǎng)www.yscbook.com收集整理以“三級式”任務(wù)教學(xué)激活信息技術(shù)課堂廣西桂林市永?？h職業(yè)教育中心黃道俊摘要：信息技術(shù)類課程是中職學(xué)校各專業(yè)必須開設(shè)的公共課程或?qū)I(yè)課程，對于農(nóng)村職校的學(xué)生而言,掌握一定的信息技術(shù)知識和技能，已成為今后步入社會和求職的一項(xiàng)基本能力，可是大部分學(xué)生對信息技術(shù)課抱著一個“玩”字：上網(wǎng)、聊天、打游戲、看電影和小說等。怎樣改變學(xué)生對上信息技術(shù)課的無目的性，杜絕“玩”的心態(tài)，筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)“三級式”任務(wù)：即課堂達(dá)標(biāo)任務(wù)、課堂實(shí)踐任務(wù)和課

2、外拓展任務(wù)，以“三級式”任務(wù)為驅(qū)動開展課堂教學(xué)，可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生動手能力，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)和信息處理能力。關(guān)鍵詞：三級式；任務(wù)；激活；信息技術(shù)課堂人類已進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它已普通應(yīng)用于人們工作和生活的各個領(lǐng)域，在當(dāng)今社會，不具備起碼的信息技術(shù)應(yīng)用技能的人，已成為新一代的“文盲”，對于今后靠技能吃飯的職校學(xué)生來說，更應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)和處理能力。一、農(nóng)村職校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析教師教學(xué)模式傳統(tǒng)、陳舊?！耙恢Х酃P，一塊黑板”我講你聽的教學(xué)模式在一些農(nóng)村職校中依

3、然存在，老師在講臺上講得天花亂墜，學(xué)生在座位上聽得云里霧里，有如催眠劑；或是“教師講，學(xué)生練”的填鴨放羊式教學(xué)模式仍被一些信息技術(shù)教師采用，教師照著書本上的講解一遍，再叫學(xué)生跟著練習(xí)，照搬照做，“依葫蘆畫瓢”，沒有任何新意，學(xué)生提不起任何興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度隨意、目標(biāo)不明確。由于農(nóng)村職校信息技術(shù)教學(xué)起步較晚，信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備相對落后和不足，學(xué)生層次良莠不齊等原因，信息技術(shù)教學(xué)相對滯后，學(xué)生對上信息技術(shù)類課程抱著“無所謂”的學(xué)習(xí)態(tài)度，把信息技術(shù)課當(dāng)成是“游戲課”、“上網(wǎng)課”、“聊天課”-5-教育界雜志社官網(wǎng)www.jyjzzs.c

4、om原上草論文網(wǎng)www.yscbook.com收集整理教育界雜志社官網(wǎng)www.jyjzzs.com原上草論文網(wǎng)www.yscbook.com收集整理等玩耍課，尤其是服裝設(shè)計(jì)與制作、電子應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控模具等非信息類專業(yè)的學(xué)生，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。教師教學(xué)模式的陳舊、單一，加重了學(xué)生厭學(xué)心理，讓課堂變成聊天室、游戲廳；學(xué)生的無心向?qū)W，又導(dǎo)致了教師上課的隨意性，讓信息技術(shù)課教學(xué)形成了一個惡性循環(huán)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式已成為一個關(guān)鍵。二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的必要性和優(yōu)勢任務(wù)驅(qū)動是指在教學(xué)過程中,以若干個具體任務(wù)為中心,通過

5、完成任務(wù)的過程,學(xué)習(xí)知識和掌握技能。在信息技術(shù)課中,“任務(wù)”指的是以信息技術(shù)為手段完成的一些事。例如，在WORD教學(xué)中，可通過制作一份簡歷、一張賀卡、班級板報、設(shè)計(jì)一個表格等具體任務(wù)，來學(xué)習(xí)有關(guān)文字處理軟件的操作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能的能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、陳舊和填鴨性，它通過具體、真實(shí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生由被動聽課者，變?yōu)橹鲃拥膭邮终?，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生任務(wù)完成過程中，得以鍛煉動手能力和與人協(xié)作的精神。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)具有以下優(yōu)勢：1．激發(fā)和

6、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力3．有利于貫徹教材的基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性4．符合當(dāng)前課程改革的需要。三、“三級式”任務(wù)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)作為一名信息技術(shù)教師，要使學(xué)生不要把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象，而將它作為一種學(xué)習(xí)的工具，它是我們的伙伴，是多變而有趣的，而不是枯燥無味的。怎樣杜絕學(xué)生上信息技術(shù)課“玩”的心態(tài)和激活課堂教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一個非常有效的方法。以下是筆者根據(jù)多年的信息技術(shù)從教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的“三級式”任務(wù)教學(xué)模式，以供大家參考和探討。㈠以趣激學(xué)，精心設(shè)計(jì)“三級式”任務(wù)-5-教育界雜

7、志社官網(wǎng)www.jyjzzs.com原上草論文網(wǎng)www.yscbook.com收集整理教育界雜志社官網(wǎng)www.jyjzzs.com原上草論文網(wǎng)www.yscbook.com收集整理任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實(shí)際就是學(xué)生“做中學(xué)”，是學(xué)生在完成任務(wù)過程中主動地去思考分析問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)掌握知識的一個過程；因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵，在任務(wù)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：1．實(shí)用性。任務(wù)應(yīng)該是具有實(shí)用意義的，緊密聯(lián)系實(shí)際工作和生活，只有實(shí)用的任務(wù)，才能激起學(xué)生探究和完成的欲望。2．系統(tǒng)性。任務(wù)的系統(tǒng)性和知識的系統(tǒng)性是一致的。比如設(shè)計(jì)校園周報，就是

8、一個大任務(wù)，把這一大任務(wù)分成若干子任務(wù)，對應(yīng)各個章節(jié)，學(xué)生分步完成，只有這樣，學(xué)生才能系統(tǒng)地掌握知識和技能，才能在將來工作時“拿來就用”。3．開放性。開放性的任務(wù)，可以給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，只有一個模式、一個標(biāo)準(zhǔn)、千篇一律，不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的學(xué)生。4．趣味性。興趣性可以