用辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

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1、用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)南部縣永定鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)周凌王興校園文化是一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園內(nèi)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校長(zhǎng)文化、教師文化、學(xué)生文化等一起構(gòu)成的統(tǒng)一體，是全體教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中相互作用，共同創(chuàng)造出來(lái)的文化集合體，是學(xué)校信奉并付諸實(shí)踐的價(jià)值理念。如果一所學(xué)校宣稱(chēng)學(xué)校已經(jīng)有學(xué)校文化了，那必須具有全校職員工都共同信奉的價(jià)值理念并能將理念付之行動(dòng)。只有用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，當(dāng)學(xué)校全體成員信奉共同的價(jià)值觀在學(xué)校全體成員中形成共同的價(jià)值觀，一所學(xué)校才真正擁有文化。只有用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，所

2、以校園文化是一個(gè)學(xué)校才會(huì)樹(shù)立立身于社會(huì)必須的精神支柱，致力深層的校園文化建設(shè)，是才會(huì)不斷取得提升辦學(xué)水平的源動(dòng)力的關(guān)鍵。一、基本原則是形成辦學(xué)理念的基本原則？還是建設(shè)校園文化的基本原則？本文論題是：“用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)”。應(yīng)緊扣這點(diǎn)立論。此段應(yīng)作較大修改?；蚪ㄗh此段內(nèi)容刪除。方向性原則。要堅(jiān)持社會(huì)主義和諧文化的方向，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，突出時(shí)代特征，體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮校園文化的全面功能。人本性原則。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把文化育人作為校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用先進(jìn)的校園文化培育人、愉悅?cè)?、塑造人、發(fā)展

3、人，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。整體性原則。要整體規(guī)劃校園文化建設(shè)，注重各種文化有機(jī)結(jié)合，有效開(kāi)發(fā)與利用校園文化資源，注重學(xué)校細(xì)節(jié)文化，讓學(xué)校的一切融入文化之中，保證校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。主體性原則。要落實(shí)學(xué)生和教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，讓師生成為校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者、實(shí)踐者，師生共建成長(zhǎng)樂(lè)園、精神家園、和諧校園。特色性原則。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展歷史、所處地域的環(huán)境和現(xiàn)有的辦學(xué)條件，突出學(xué)校個(gè)性和特色，構(gòu)建富有特色的校園文化，塑造鮮明獨(dú)特的學(xué)校

4、形象。二、確立科學(xué)的理念文化，形成師生的凝聚力一所學(xué)校，尤其是一所充滿(mǎn)活力，富有特色的學(xué)校，必須有一個(gè)共同的價(jià)值認(rèn)同，那就是學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校文化的其他精神形態(tài)和物化形態(tài)都是由它而延伸和派生出來(lái)的。從某種意義上說(shuō)沒(méi)有科學(xué)而穩(wěn)定的辦學(xué)理念是無(wú)法構(gòu)建科學(xué)而穩(wěn)定的校園文化體系的。正是基于這樣的認(rèn)知，學(xué)校應(yīng)十分注重辦學(xué)理念的樹(shù)立和宣揚(yáng)，并把它做為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的“靈魂”，它是學(xué)校在長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中積淀下來(lái)的一種文化底蘊(yùn)，確立學(xué)校的理念文化應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)動(dòng)師生積極參與，從師生的精神動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向中總結(jié)提煉，生

5、搬硬套的借鑒和強(qiáng)加只能是“魂不附體”，只有被師生認(rèn)同的辦學(xué)理念才會(huì)被師生廣泛的接受。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)形成后的理念文化的宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)師生充分解讀，進(jìn)而內(nèi)化為師生精神世界的驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮校園文化辦學(xué)理念的核心和靈魂作用。三、構(gòu)建有形物質(zhì)文化，增強(qiáng)理念文化的滲透力教育是一種文化，是用故有的文化創(chuàng)造創(chuàng)嶄新的文化，是以成長(zhǎng)的文化人塑造新一代的文化人。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，重在“化”字上，要用向上的氛圍教化人、感化人，使之成就師生高尚的人生，美好的人生。理解這一點(diǎn)對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)是非常有意義的，它的意義在于能夠樹(shù)立文化環(huán)境具有滲透教育功能

6、的概念。這種概念有助于推動(dòng)校園文化建設(shè)。校園文化就是通過(guò)有形又無(wú)形的力量去教化，感染和內(nèi)化我們的學(xué)生，其中有形文化形態(tài)也稱(chēng)之為物化校園文化，它是通過(guò)看得見(jiàn)，摸得著的物質(zhì)環(huán)境形式來(lái)展現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校要緊扣辦學(xué)理念，充分發(fā)動(dòng)師生積極性，群策群力搞好物化的校園文化建設(shè)，注重整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一安排、錯(cuò)落有致、特色鮮明、高雅和諧，通過(guò)設(shè)立主題文化區(qū)，讓物化校園文化格局更加科學(xué)和合理，一是在辦公區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、師德修養(yǎng)為主題的“教師文化區(qū)”（包括制度文化、教學(xué)管理文化等）；二是在教學(xué)區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、激勵(lì)學(xué)生向上為主題的“學(xué)生文化區(qū)”

7、（包括歷史經(jīng)典、學(xué)生管理制度、學(xué)生精神價(jià)值體驗(yàn)等）；三是在建筑區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心，建筑冠名賦義為主題的“建筑文化區(qū)”（包括建筑命名、標(biāo)識(shí)、標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)等）；四是在教學(xué)過(guò)道區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、學(xué)生風(fēng)采為主題的“成才文化區(qū)”（包括學(xué)生心語(yǔ)、學(xué)生才能特長(zhǎng)展示等）；五是在樹(shù)林花圃區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、點(diǎn)綴名人故事或愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題的“綠色文化區(qū)”等等。通過(guò)建設(shè)主題文化區(qū)讓校園文化更具規(guī)劃性和主題性。努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)校的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓都能說(shuō)話(huà)，讓辦學(xué)理念為核心的物化環(huán)境建設(shè)具有暗示特有的文化滲透功能和育人功能。師生在學(xué)校的

8、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中處處都能沉浸在濃厚的文化氛圍，讓學(xué)校的環(huán)境更有品位，讓校園文化發(fā)揮其春雨潛入夜的教育滲透力和穿透力。四、倡導(dǎo)活動(dòng)主體文化，增強(qiáng)理念文化的鮮活力學(xué)生是學(xué)校的主人，理所當(dāng)然也是