高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

《高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐　　【摘要】高職教育是我國高等教育的重要組成部分，它重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展研究進(jìn)行了探索研究。　　【關(guān)鍵詞】高職院校；工程造價(jià)；人才培養(yǎng)模式　　文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2014）05-0231-01　　一、高職院校工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展歷程　　1987年，天津大學(xué)開設(shè)了工程造價(jià)管理專業(yè)，該專業(yè)側(cè)重于管理，這與目前建筑行業(yè)生產(chǎn)第一線對(duì)人才的要求有較大差距。而高職工程造價(jià)專業(yè)則側(cè)重于生產(chǎn)和工作崗位的實(shí)際需要，所培養(yǎng)

2、的人才具有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力，其宗旨在于面向建筑業(yè)第一線提供應(yīng)用性人才。經(jīng)過十幾年的努力，我國很多高校相繼開設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，尤其在1997年以后實(shí)行了造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度后，工程造價(jià)專業(yè)就成了一個(gè)很熱門的專業(yè)。2004年全國高職高專專業(yè)規(guī)范目錄中，將“工程造價(jià)管理”專業(yè)改名為“工程造價(jià)”專業(yè)，從而進(jìn)一步明確了該專業(yè)“培養(yǎng)掌握工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制基本理論和技能的高素質(zhì)技能型專門人才”的目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)技能的要求，工程造價(jià)專業(yè)人才必須是既懂工程施工技術(shù)，又懂工程管理、工程經(jīng)濟(jì)和法律知識(shí)的復(fù)合型人才。目前，我國大多數(shù)高校所開設(shè)的工程造價(jià)或相關(guān)專業(yè)均來源于最初的工程管

3、理、建筑工程和土木工程等學(xué)科，基本停留在工程類或管理類專業(yè)的層面上，或者只是上述專業(yè)中的一個(gè)專業(yè)方向，而并沒有完全獨(dú)立出來作為一個(gè)完整的學(xué)科。　　二、高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究　　近年來，工程造價(jià)專業(yè)逐步確立了較為合理的人才培養(yǎng)模式，明確了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力、課程體系等內(nèi)容，并組建了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，高職院校都引進(jìn)了工程造價(jià)相關(guān)軟件，進(jìn)一步完善了理論和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系，建成了校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也總結(jié)了不少辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?！　。ㄒ唬┟鞔_人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要前提　　高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是：突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，有較

4、強(qiáng)操作技能和解決實(shí)際問題的能力，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，針對(duì)職業(yè)崗位特點(diǎn)和崗位需求來制定，解決人才培養(yǎng)的方向問題。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)精神，結(jié)合造價(jià)員崗位能力和素質(zhì)要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新能力，掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，在建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線從事建筑工程等項(xiàng)目的計(jì)量、工程量清單計(jì)價(jià)、編制招投標(biāo)文件、項(xiàng)目全過程的工程造價(jià)管理高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才?！　。ǘ┮劳行袠I(yè)辦專業(yè)，建立校企合作的人才培養(yǎng)模式　　高職院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于生產(chǎn)和工作崗位的實(shí)

5、際需求，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)的人才，培養(yǎng)的人才應(yīng)直接面向建筑業(yè)第一線，在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)采用校企合作的培養(yǎng)模式。校企合作的人才培養(yǎng)模式是學(xué)校圍繞社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)的要求，通過建立一種由企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程的合作關(guān)系，充分利用學(xué)校和企業(yè)的兩種不同環(huán)境及資源，有計(jì)劃的采用校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參加實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合來培養(yǎng)人才的一種教育模式。其核心是企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所從學(xué)校課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，使理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。其優(yōu)勢(shì)在于它緊跟行業(yè)發(fā)展，突出能力教育，在培養(yǎng)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以

6、人為本，強(qiáng)調(diào)人才的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?！　。ㄈ┙Y(jié)合高職特點(diǎn)進(jìn)行課程改革，按職業(yè)崗位技能要求構(gòu)建理論教學(xué)體系　　高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有高職高專畢業(yè)生必須的科學(xué)文化知識(shí)及基本素養(yǎng)，因此必須設(shè)置大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想等職業(yè)素質(zhì)課。此外，還要按照能力本位要求構(gòu)建課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置。通過職業(yè)能力分析，確定本專業(yè)必須的、夠用的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的要求，來設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課、職業(yè)拓展課。更新教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)這條主線，突出專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，突出職業(yè)

7、能力訓(xùn)練、技術(shù)應(yīng)用，刪除超越高職層次的內(nèi)容，尤其是純理論性的過多的內(nèi)容。此外，還要努力更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育的需要?！　∪⒏呗氃盒９こ淘靸r(jià)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的思路　?。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度　　作為工程造價(jià)這樣一個(gè)注重能力建設(shè)、工管交叉的學(xué)科，要想進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)該加大和企業(yè)的合作力度，壓縮學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生在企業(yè)、施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)更多的介入學(xué)校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系的制定和參與教學(xué)工作，增加企業(yè)技術(shù)人員作為專業(yè)外聘教師的比例，增加企業(yè)人員來校講座的次數(shù)由建筑企業(yè)的工程師和校內(nèi)

8、教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)工作，比如可以考慮安排學(xué)生在