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《我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略 摘要：加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅是大學(xué)生成才的必然要求，而且是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。針對(duì)新時(shí)期我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要發(fā)揮國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育宏觀環(huán)境的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，建立創(chuàng)業(yè)教育基地，利用媒介營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍等?！ ￡P(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)實(shí)困境；應(yīng)對(duì)策略 一、高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源由有形向無(wú)形轉(zhuǎn)變，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)由效率、質(zhì)量和價(jià)格向變革與創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，我國(guó)高等教育隨之由精英化向大眾化過(guò)渡
2、，大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)引起了各方面的高度關(guān)注。如何培養(yǎng)能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的新型人才成為高等教育改革的重要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開(kāi)拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，不但可以為高校畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，而且有助于高校深化教學(xué)改革，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的新要求?！ ?chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于緩解大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有著積極而重要的作用。同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)
3、，也是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中，要讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！ 《?、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題 1.國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向不足，創(chuàng)業(yè)教育觀念表面化 我國(guó)作為“創(chuàng)業(yè)教育”項(xiàng)目成員國(guó)，早在20世紀(jì)90年代初即試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育，真正使創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高校是在2002年。但是此次創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作由于缺乏配套的政策和措施，并沒(méi)有得到推廣，未能成為高校教育改革的主流?？梢?jiàn)，國(guó)家教育主管部門雖然對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行了積極的倡導(dǎo)，但在創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)容、價(jià)值意義、社會(huì)觀念等方面還沒(méi)有形
4、成社會(huì)共識(shí)，使得創(chuàng)業(yè)教育理念成為口號(hào)，流于形式?！ ?.創(chuàng)業(yè)教育制度不健全 當(dāng)前高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育工作上，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)章制度保障與支持。一是創(chuàng)業(yè)教育受到冷落。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐上，創(chuàng)業(yè)教育獨(dú)立于學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃之外，未能成為獨(dú)立的學(xué)科而得到應(yīng)有的重視，致使大學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育這一學(xué)科時(shí)，所持的是可有可無(wú)的態(tài)度。二是創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制不夠健全。近年，國(guó)家出臺(tái)了一些促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)章和制度，督促高校加大對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的力度，但由于缺乏合理高效的運(yùn)行保障機(jī)制，致使高校在創(chuàng)業(yè)教育理論研究上建樹不多
5、，實(shí)踐探索上更顯不足，更不敢奢望解決大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題?！ ?.高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育支持力度不夠 在我國(guó)，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)受到社會(huì)各界的高度重視，但作為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主體的高校，卻在一定程度上忽略了挖掘創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的定位認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，導(dǎo)致高校創(chuàng)業(yè)教育還具有一定的局限性和表層性，對(duì)照現(xiàn)代社會(huì)的需求，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐明顯落后。高校被看作是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，但在教育管理體制、師資、課程等方面，高校的支持力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得創(chuàng)業(yè)教育在開(kāi)展過(guò)程中遇到了諸多困難?！ ≡诮逃芾眢w制方
6、面，教育部明確要求各高校把創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)校教學(xué)必修課，各高校雖然在形式上納入必修課程，可在實(shí)際操作過(guò)程中卻與就業(yè)指導(dǎo)課程一同教授，在就業(yè)指導(dǎo)課程中夾雜著創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，這在一定程度上阻礙了創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)科化、系統(tǒng)化的方式融入學(xué)校教育教學(xué)體系當(dāng)中。在師資方面，當(dāng)前各高校教授創(chuàng)業(yè)教育的師資普遍是兼職的，在創(chuàng)業(yè)教育的研究、知識(shí)講授、實(shí)踐指導(dǎo)等環(huán)節(jié)缺乏專家型的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。在課程方面，創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置、課程實(shí)施規(guī)范都不夠完善，在專業(yè)教育里更是缺乏創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容?！ ?.創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度不高 創(chuàng)業(yè)教育在整個(gè)國(guó)民
7、心中一直不被認(rèn)可，不受重視。一方面，這與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制現(xiàn)狀有關(guān)，在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。另一方面，中國(guó)傳統(tǒng)的“穩(wěn)定”文化觀念影響著大學(xué)生的價(jià)值追求，影響著大學(xué)生對(duì)于既具風(fēng)險(xiǎn)而又瞬息萬(wàn)變的創(chuàng)業(yè)存有很大的抵觸心理?！ ∪?、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的改進(jìn)策略 1.發(fā)揮國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育宏觀環(huán)境的導(dǎo)向作用 高校創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家相關(guān)政策和措施的支持。一方面，政府教育主管部門應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步出臺(tái)一些促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，制定更具有操作性的創(chuàng)業(yè)扶持政策和措
8、施，千方百計(jì)促進(jìn)和扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。另一方面，國(guó)家和各省級(jí)政府還應(yīng)繼續(xù)共同設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；穑瑸閯?chuàng)業(yè)大學(xué)生提供小額擔(dān)保；進(jìn)一步完善市場(chǎng)法制環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，切實(shí)保障他們的合法權(quán)益；對(duì)剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供項(xiàng)目論證、政策咨詢、跟蹤指導(dǎo)等服務(wù)，提高其應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，政府積極出臺(tái)科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，加快科技成果轉(zhuǎn)化速度，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！ ?.加強(qiáng)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度 創(chuàng)業(yè)教
