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《淺談班主任如何做好學(xué)生的思想教育工作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談班主任如何做好學(xué)生的思想教育工作 道德是種子，育德是播種。正如一位教育家所說：種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種品質(zhì)；種下一種品質(zhì)，收獲一種命運(yùn)。種子生根發(fā)芽，需要沃土、陽光和空氣，也離不開籬笆和種殼的多重保護(hù)。這種保護(hù)像電腦的殺毒軟件，需要時(shí)時(shí)升級(jí)、常常更新?！ 「鶕?jù)我的班主任經(jīng)歷及調(diào)查，我覺得學(xué)生中存在以下問題：1、缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只看眼前，圖實(shí)惠；2、勞動(dòng)觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動(dòng)的果實(shí)；3、沉溺于玩電子游戲；4、過早學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、早戀；5、大多數(shù)孩子任性、自私、缺乏同情心
2、，不懂得感恩。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容。這些問題存在的原因在于社會(huì)上存在種種不利于學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境和消極因素；學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在；隨著人員流動(dòng)性加大，一些家庭放松了對(duì)子女的教育；一些家長在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，給教育帶來新的問題。如何對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行： 一、在班級(jí)中建立良好的德育氛圍 教師對(duì)學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。師與生是平等的關(guān)系。長期以來，教師以絕對(duì)權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，認(rèn)為
3、學(xué)生必須無條件地聽從其安排，憑著主觀的善意出發(fā)，往往很少站在學(xué)生的角度去考慮問題。教師無論在課堂上還是德育活動(dòng)中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體。如讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生通過討論、辯論進(jìn)行思想的碰撞，教師要做到尊重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說出真實(shí)的想法。學(xué)生比較天真，看問題不全面，往往會(huì)提一些十分幼稚、奇怪的問題，教師要對(duì)學(xué)生說的某些怪問題延遲評(píng)價(jià)，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過討論交流，學(xué)生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認(rèn)識(shí)不是由教師強(qiáng)制灌輸?shù)模菍W(xué)生內(nèi)化的結(jié)
4、果。在德育活動(dòng)中，教師與學(xué)生不再是師對(duì)生這樣單一的關(guān)系，教師可以向?qū)W生提出問題，學(xué)生也可以向教師提問，學(xué)生之間可以相互交流。教師還可以是其中一個(gè)組的成員，與其他成員是平等的。這種多向的交流方式使得師生間的關(guān)系更為密切。教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，是一種尊重、一種理解、一種關(guān)心、一種寬容，是在以心靈澆灌心靈，是學(xué)生道德生命自由、健康生長的重要方式?！ 《⒅匾晫W(xué)生良好品德的形成 現(xiàn)在的孩子都是家庭中的寵兒，全家的期望，父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子在學(xué)校吃虧，受委屈、受挫折，從而一再的滿足他們的要求。一位家長曾這樣說過，我們小時(shí)候受
5、過苦，條件不好，現(xiàn)在條件好了，只要孩子要什么，我們都能滿足他，這樣只會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立生活的能力，缺乏在艱苦成長路上的品格力量，只知道追求生活享受，不愛惜勞動(dòng)成果，任性、自私、爭強(qiáng)好勝。 我們要抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生接觸的各種事情隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。比如，有的同學(xué)有困難，有人主動(dòng)幫助他，勞動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對(duì)待老師有禮貌等。教師要善于抓住這些典型事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)，鼓勵(lì)好的典型，對(duì)那些搶別人東西，打架、罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引
6、導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化地凈化他們的心靈，通過典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育?！ ∪?、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折 在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折，教師要從理論學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到：理想是美好的，但實(shí)現(xiàn)理想不是一帆風(fēng)順的，勝敗乃兵家常事。遇到困難和挫折是人們現(xiàn)實(shí)生活中的正?，F(xiàn)象，是不可避免的，不要害怕它，它就像彈簧一樣，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。老師要隨時(shí)留心觀察學(xué)生的言談舉止，及時(shí)了解學(xué)生受挫時(shí)的思想狀況與心
7、理狀態(tài)，掌握好火候，適時(shí)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們勇敢地面對(duì)挫折，不被挫折嚇倒。引導(dǎo)他們分析挫折產(chǎn)生的原因，在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為此，可以開展豐富多彩的主題班會(huì)、演講賽、辯論會(huì)等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到差距是客觀存在的，挫折是經(jīng)常出現(xiàn)的。同時(shí)，還可組織故事會(huì)、報(bào)告會(huì)等，講述古今中外名人、偉人的坎坷經(jīng)歷和成功之道，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，開導(dǎo)學(xué)生如何克服困難，經(jīng)受實(shí)踐考驗(yàn)。使學(xué)生從中反省，悟出其中的哲理，擁有一個(gè)健康、積極、和諧的心理狀態(tài)，逐步養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。 四、加強(qiáng)德育在課堂中的滲透 課堂也是進(jìn)行德育教育的主陣地。每一門學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，就語文
8、學(xué)科來說，在教材中有許多含有行為習(xí)慣、以及思想品質(zhì)等德育素材的課文。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中
