《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計

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1、《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生獲取、運用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。知識目標：1、了解文章的對齊方式。2、對文章進行段落的設(shè)置。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、講解、示范、練習、討論等教學(xué)重點與難點：段落的對齊、間距調(diào)整。設(shè)計思路：讓題目“統(tǒng)領(lǐng)”文章；為正文設(shè)置段落格式；小提示；小練習。教材分析：本教學(xué)設(shè)計依據(jù)西安交通大學(xué)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第5課《段落格式調(diào)整好》一課，本課主要內(nèi)容是段落的對齊、間距調(diào)整。段落的對齊是排版最常用的方法，也是要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“間

2、距調(diào)整”二個知識點。這二個知識點講解時，應(yīng)準備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對齊”中對齊方式有“左對齊”、“居中”、“右對齊”、“兩端對齊”、“分散對齊”幾種，每種對齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實際試一試，看一看，對不同對齊方法有所了解，在以后使用時才知道選用哪種對齊方式。段落對齊的幾種方式一定要讓學(xué)生操作，試一試，練一練。“間距調(diào)整”是指兩行間隔的調(diào)整。行間距多大是合適的，這和操作者的經(jīng)驗有關(guān)系，這不是本課的根本，本課主要解決的問題是如何設(shè)置行距。講解時行距的“設(shè)置值”具體是什么，不是

3、很重要，重要的是讓學(xué)生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。教學(xué)準備：(1)在機房上課，人手一機。(2)每臺學(xué)生機有一篇沒有排版的樣文《長城》。課時安排：建議1課時。教學(xué)過程4一、引入出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些？(培養(yǎng)審美觀點)想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到Word2000中段落格式的設(shè)置。今天我們一起來學(xué)習。二、新授(幻燈演示：設(shè)置段落格式)(幻燈演示：一、段落的對齊)(幻燈演示：1。使標題居中)(邊講邊演示)①選定標題“長城”。②在工具欄中有四種對齊

4、方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。兩端對齊居中右對齊分散對齊(學(xué)生練習)：請同學(xué)們將《長城》這篇文章打開，并將標題“長城”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。(幻燈演示：二、行距的調(diào)整)有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習的內(nèi)容了。(邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：①選取要改變行距的段落。②單擊“格式”菜單中的“段落”。③在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”。④調(diào)

5、整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。(學(xué)生練習)將《長城》各段的行距設(shè)為“1.5倍行距”。先請一位同學(xué)來演示一遍，其他同學(xué)看他的演示是否正確，然后再自己練習。(教師巡視)(幻燈演示：二、設(shè)置間距)在WORD中，可以對段落之間和行與行之間的距離進行設(shè)置，以便觀看。每行之間有間距，每個字之間也應(yīng)該有適當間距。下面我們一起來試試吧。4(邊講邊演示)1、單擊格式菜單，選擇段落選項。2、單擊段落選項，彈出段落對話框。3、設(shè)置段前、段后和行距，就可以改變文本的間距，以設(shè)置行距為1.5，段前、段后都為1行為例，設(shè)置的結(jié)果將與之前大為改

6、觀。(學(xué)生練習)《長城》標題設(shè)為二號字、加粗、紅色、加底紋，并居中；設(shè)置全文的行距為1.25，段落間距為1.5行。(學(xué)生探究，討論，教師巡視，最后小結(jié)。)三、總結(jié)提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習了哪些內(nèi)容？(段落的對齊，行距調(diào)整)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習才會熟能生巧，很快地完成對段落的設(shè)置。趙文媛2009年10月4教學(xué)反思我執(zhí)教的是西安交通大學(xué)出版社四年級上冊的《段落格式調(diào)整好》一課，本教材滲透了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認知水平，

7、精心選取最實用、最前沿的呢榮，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。我所任教學(xué)生是四年級一班學(xué)生，有49人。主要教學(xué)內(nèi)容是word2003文字處理中段落格式的設(shè)置。這一課的教學(xué)目標是1.讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式、縮進、段落的行距、段落間距。2.讓學(xué)生了解首行縮進、水平標尺的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀以及熱愛生活的情感。?個人認為自己這一課的成功之處在于：1.一條主線貫穿本課：在研究教材時我發(fā)現(xiàn)了本教材的兩個優(yōu)點：一個是目標明確，另一個是每節(jié)內(nèi)容的開頭都一個很好的情景導(dǎo)入，比如本節(jié)課它就應(yīng)用了“電腦迷”小比爾蓋茨引出本課，

8、我感覺本課思路很好，但是這個案例離我校孩子有點遙遠。在彷徨之余，突然使我聯(lián)想到了四年級的語文課本。如果以課文的格式調(diào)整通穿本課可能效果不錯。于是就把任務(wù)設(shè)定為調(diào)整好《長城》這一課的文字段落，既過渡自然又切合主題，無形中還有學(xué)生熱愛祖國的思想感情的教育。我覺得是這節(jié)課一亮點之處。?2.用幻燈片代替板書，既起到了總結(jié)作用