《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）概述·課名是《設(shè)置段落格式》，是福建教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教材的內(nèi)容?！け酒n文所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘；·《設(shè)置段落格式》是基于操作講解的課程,通過動(dòng)手實(shí)踐掌握對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。學(xué)會(huì)字符間距的調(diào)整。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析《設(shè)置段落格式》是在介紹word2000后要需要學(xué)生掌握得技能，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，也是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)

2、知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對(duì)齊”中對(duì)齊方式有“左對(duì)齊”、“居中”、“右對(duì)齊”、“兩端對(duì)齊”、“分散對(duì)齊”幾種，每種對(duì)齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實(shí)際試一試，看一看，對(duì)不同對(duì)齊方法有所了解，在以后使用時(shí)才知道選用哪種對(duì)齊方式。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：1．知識(shí)與技能學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。學(xué)會(huì)字符間距的調(diào)整。2．過程與方法（1）通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落的5種對(duì)齊方式和首行縮進(jìn)的方法。（2）了解通過水平標(biāo)尺也能完成對(duì)齊和縮進(jìn)。（3）掌

3、握由特殊到一般、一般到特殊的邏輯推理思維方式；?（1）能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究并驗(yàn)證共點(diǎn)力下物體的平衡條件；（2）能夠通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)歸納出應(yīng)用力的平衡條件解決實(shí)際問題的基本步驟和基本方法；（3）能夠從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出簡單的科學(xué)規(guī)律；（4）體驗(yàn)科學(xué)理論得出的過程與方法；（5）掌握由特殊到一般、一般到特殊的邏輯推理思維方式；（6）在小組合作探究中能夠清楚地表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)，有初步的信息交流能力；3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)到一些不平衡狀態(tài)會(huì)給人類生活帶來極大的災(zāi)難；（2）

4、意識(shí)到物理規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣；（3）在探究合作過程中，增強(qiáng)探究意識(shí)與合作意識(shí)，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)；（4）在用實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的過程中，逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和正確的認(rèn)識(shí)觀；（5）通過平衡條件的實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。?三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：·學(xué)生是涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生·在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸電腦,對(duì)于電腦的一些基本操作已經(jīng)有了初步的了解,能完電腦的啟動(dòng),開關(guān)機(jī),WORD文件的

5、打開和關(guān)閉等一些簡單的操作.·學(xué)生對(duì)WORD排版有一定的興趣.·學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ),對(duì)于整個(gè)文檔的處理排版有一定的審美理念.??????【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。學(xué)會(huì)字符間距的調(diào)整。能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教材分析】《設(shè)置段落格式》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（第四冊(cè)）中的內(nèi)容。這是在介紹word2000后要需要學(xué)生掌握得技能，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最

6、常用的方法，也是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對(duì)齊”中對(duì)齊方式有“左對(duì)齊”、“居中”、“右對(duì)齊”、“兩端對(duì)齊”、“分散對(duì)齊”幾種，每種對(duì)齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實(shí)際試一試，看一看，對(duì)不同對(duì)齊方法有所了解，在以后使用時(shí)才知道選用哪種對(duì)齊方式。讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落的5種對(duì)齊方式和首行縮進(jìn)的方法，了解通過水平標(biāo)尺也能完成對(duì)齊和縮進(jìn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與

7、難點(diǎn)】1.段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整2.字符間距的調(diào)整?！窘虒W(xué)策略分析】學(xué)生在前幾堂課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了word2000中的一些基本技能，并且通過運(yùn)用，把自己的文章修飾一新了，如何讓自己的文章更加美觀漂亮、與眾不同成了他們現(xiàn)在最關(guān)心的話題，此時(shí)的他們處于一種要學(xué)的旺盛期。在教學(xué)任務(wù)開始前，我明確提出課堂目標(biāo)，這樣學(xué)生就有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中，我采用了直接授教和自由討論相互合作的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、相互學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服不正確

8、的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生以小組為單位完成一項(xiàng)文章修飾的任務(wù)，鞏固前面的技能，互相評(píng)價(jià)激勵(lì)，最后予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.準(zhǔn)備兩篇文章，一篇經(jīng)過段落修飾，一篇沒有。2.學(xué)生機(jī)上要有《秋游》這篇文章和我發(fā)的一篇未經(jīng)修改的文章。3.課題先寫好，用小黑紙遮住?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)師：前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)WORD2000的一些基本知識(shí)，那么今天我們要學(xué)習(xí)WORD2000的哪一部分知識(shí)呢？稍后老師再告訴你