正心 明心 雅心 成學(xué)于心（信大附小課程規(guī)劃）

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1、正心明心雅心成學(xué)于心——南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)“澄心”課程規(guī)劃南京化工園區(qū)中小學(xué)課程規(guī)劃現(xiàn)場答辯會(huì)南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年1月正心明心雅心成學(xué)于心——南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)“澄心”課程規(guī)劃南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1949年，是南京市化學(xué)工業(yè)園區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)。學(xué)校分為南、北兩苑，現(xiàn)有67個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2572人，辦學(xué)穩(wěn)定協(xié)調(diào)，水平逐步提高，1997年被南京市教育局確定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，1999年被江蘇省教育廳確定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。多年來，學(xué)校先后被評(píng)為：南京市陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校；市優(yōu)秀課題學(xué)校；市第一、二屆“個(gè)人課題”研

2、究實(shí)驗(yàn)學(xué)校；市平安校園；市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)集體；市第三屆“金陵書香校園”。學(xué)校被評(píng)為江蘇省教科研先進(jìn)集體；省優(yōu)秀家長學(xué)校；省“青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！保皇≈行W(xué)心理健康教育先進(jìn)單位。學(xué)校曾獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；校語文組連續(xù)兩屆被評(píng)為“市優(yōu)秀教研組”；學(xué)校鼓管樂隊(duì)獲南京市“六一”鼓管樂團(tuán)巡游金獎(jiǎng)。學(xué)校曾獲全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（NOC）網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)大賽一等獎(jiǎng)；校信息組獲省中小學(xué)校園網(wǎng)站評(píng)比小學(xué)組一等獎(jiǎng)；校數(shù)學(xué)組獲全國網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)體大賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，共有專職教師168人，其中中共黨員51人；有市、區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師20余

3、名，中小學(xué)高級(jí)教師11人。長期以來，學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，獲得群眾比較滿意的辦學(xué)效果。課程是學(xué)校辦學(xué)的核心，是學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的根本。規(guī)劃課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)新時(shí)期自主發(fā)展，開創(chuàng)辦學(xué)工作新局面的關(guān)鍵性舉措。為此，特制定本校如下“澄心”課程整體規(guī)劃。一、課程規(guī)劃背景我校自建國以來的辦學(xué)歷程，在前期“澄心教育”基礎(chǔ)上，繼承并發(fā)展學(xué)校特有“澄心文化”成果和理念，借助所掛靠南京信息工程大學(xué)資源，在國家課程校本化和校本課程特色化、個(gè)性化兩個(gè)方面努力探索，試圖建立起切合我校具體實(shí)際的“澄心”

4、課程體系。二、課程規(guī)劃理念提出“澄心課程”，是基于我校長期以來的辦學(xué)特色和學(xué)校文化。明代學(xué)者呂坤認(rèn)為：“學(xué)問以澄心為大根本?！辈⑻岢觯骸爸挥谐涡?，方能精神純粹，進(jìn)而明人倫、遵道義?！苯Y(jié)合人本理念與范疇的思考，我們認(rèn)為“澄心課程”就是形成以“澄”立教、以心育人、以人為本的課程體系，用“純真、透明、雅致”這些特質(zhì)形成課程的本色。純真——追求以科學(xué)、務(wù)實(shí)課程體系建構(gòu)。我校的“澄心課程”規(guī)劃和設(shè)計(jì)主要以學(xué)校的“情感教育”研究為基礎(chǔ)，主張從“心”出發(fā)，實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)人的發(fā)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程分支“正心”課程、“明心”課程和“雅心”課程，試圖從品德、智慧和藝術(shù)素養(yǎng)上對(duì)

5、學(xué)生進(jìn)行全面的塑造，努力落實(shí)“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓智慧激蕩課堂，讓幸福充滿校園”這一辦學(xué)宗旨，以此形成“澄心課程”的完整結(jié)構(gòu)體系，全力發(fā)展教師和學(xué)生、全力追求優(yōu)秀和幸福的教育。透明——塑造民主的、有智慧的課程主體。一直以來，我們的各項(xiàng)工作開展始終貫徹依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾這一原則，課程建設(shè)同樣如此。我們相信有群眾的智慧才是課程發(fā)展的生命之源，對(duì)此，教師和學(xué)生成為了“澄心課程”建設(shè)的主體，以心形標(biāo)志進(jìn)行呈現(xiàn)，這些心都是未著色的心，表達(dá)了一種清澈和透明，心的背后是蘊(yùn)含了情感、智慧和精神的力量，亦如我校辦學(xué)目標(biāo)中提到的“純凈其情感、純明其智慧、純粹其精神”。以此形成有生命

6、活力的課程主體。雅致——搭建有個(gè)性、有亮色的課程分支?！俺涡恼n程”再追求本真、實(shí)在的同時(shí)，也希望在通透的基礎(chǔ)上散發(fā)自己的亮色。對(duì)此，我們?cè)趪艺n程的基礎(chǔ)上積極探索和嘗試，延伸出如“心理健康教育”、“我們的節(jié)日”，幫助教師和學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中修煉德行；建立了“云讀課程”“大學(xué)課程”，不斷開闊眼界，促進(jìn)學(xué)生的智慧生長；完善了“藝體特色課程”“社團(tuán)課程”，陶冶情操，激發(fā)每個(gè)人的多元智能、學(xué)習(xí)潛能。“澄心課程”的構(gòu)成是以“澄心”理念作為課程之魂，以多樣化的課程作為脈絡(luò)；以教師和學(xué)生作為血液。搭建出一個(gè)有生命活力，發(fā)展?jié)摿Φ恼n程體系。三、課程規(guī)劃愿景通過“澄心”課程體系規(guī)

7、劃建設(shè)，增強(qiáng)課程意識(shí)，踐行課程理念，推進(jìn)課程改革，將課程研究與課程開發(fā)相融合，打造課程發(fā)展的教科研平臺(tái)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。以情感、智能和精神力量，全力發(fā)展教師與學(xué)生，全力追求優(yōu)秀與幸福。讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓智慧激蕩課堂，讓幸福充滿校園。力爭達(dá)成以下課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生、師、校三者的同步發(fā)展——做最“棒”的學(xué)生：正心，做高尚人；明心，做智慧人；悅心，做快樂人。當(dāng)最“美”的教師：敬業(yè)，當(dāng)教育忠誠者；精業(yè)，當(dāng)教育耕耘者；樂業(yè)，當(dāng)教育幸福者。創(chuàng)最“優(yōu)”的學(xué)校：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，創(chuàng)立優(yōu)秀的校風(fēng)，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的教育。我們要讓全體師生純凈其情感，純明其智慧，純粹其精神。形成“澄心”

8、優(yōu)良校風(fēng)。我們的學(xué)生：德性目標(biāo)：高尚情