多媒體課件在小學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體課件在小學(xué)中的應(yīng)用[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也隨著教育改革的逐漸深入，多媒體課件進入課堂教學(xué)已成為一種必然的趨勢。多媒體課件可以把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，制作成一堂教學(xué)；多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)中能直觀、形象地給學(xué)生傳輸知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易讓學(xué)生接受知識，從而可以提高教學(xué)質(zhì)量。隨著這種教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的廣泛的運用，存在著不少的問題，也在實際操作中還是不夠成熟。[關(guān)鍵字]發(fā)展運用優(yōu)勢弊端第一章多媒體技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展和運用第一節(jié)多媒體課件在教學(xué)

2、中的發(fā)展一、多媒體教學(xué)的發(fā)展多媒體60年代開始使用的，最初的含義是指把兩個或更多的媒體組合成單一產(chǎn)品或系統(tǒng)。隨著多媒體和計算機技術(shù)的緊密結(jié)合，目前“多媒體”這個詞已經(jīng)成為“計算機多媒體技術(shù)”的一種簡化說法。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了信息的組織結(jié)構(gòu)，由于利用聲音、圖象、視頻等媒體，使計算機與人之間的對話更加形象直觀，也大大拓寬了計算機的應(yīng)用范圍。目前，多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于商業(yè)、教育、家庭等等。其中教育應(yīng)用，特別是多媒體教學(xué)，是多媒體能最大限度發(fā)揮威力、同時也是影響最為深遠的主要應(yīng)用領(lǐng)域。多媒體教學(xué)是從計算機輔助教學(xué)（CA

3、I）發(fā)展起來的?，F(xiàn)在，多媒體教學(xué)匯集了以往的文本、圖形、錄音帶、錄像帶等傳統(tǒng)媒體，把它們集成在一個系統(tǒng)中，使文、圖、聲、像合一，使教學(xué)更加直觀、形象。另外，多媒體所具有的交互功能和超媒體特性，改變了以往的教與學(xué)關(guān)系，使學(xué)員可以根據(jù)自己的需求和情況，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制學(xué)習(xí)進程。概括起來，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）利于調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。（2）助于提高教學(xué)效率。（3）有利于實現(xiàn)因材施教。（4）有利于擴大教學(xué)規(guī)模。（5）有利于提高教員的綜合素質(zhì)。（6）有利于發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用。?二、網(wǎng)絡(luò)多媒

4、體教學(xué)是發(fā)展趨勢隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)意識到傳統(tǒng)多媒體課件的發(fā)展?jié)摿Σ淮?，唯有與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，才能為多媒體的發(fā)展提供更廣闊的空間。正如沒有交互性的多媒體不是真正的多媒體一樣，不和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的多媒體也無真正意義。在這種趨勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化將成為未來教學(xué)的主要形式。在未來的幾年里，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)會突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，引發(fā)一場新的教育革命。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)相對于傳統(tǒng)多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點主要有：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特性：只需將教學(xué)內(nèi)容存放在網(wǎng)絡(luò)管理中

5、心的文件服務(wù)器上，校園網(wǎng)內(nèi)的用戶都可同時使用，進行備課、自學(xué)、復(fù)習(xí)等。2、受時間、空間的限制：由于網(wǎng)絡(luò)的連通性，校園網(wǎng)內(nèi)的所有用戶在任何時間，任何地點（網(wǎng)絡(luò)上的任何節(jié)點），都可按自己的需求瀏覽教學(xué)內(nèi)容。3、教員學(xué)員交流的手段更多，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣提高，利用網(wǎng)絡(luò)的特性，可增加網(wǎng)上討論、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上自測等功能，豐富了教學(xué)手段，使學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容充分理解和掌握。?第一節(jié)多媒體課件對教學(xué)過程的影響一、多媒體技術(shù)對教學(xué)過程的影響多媒體技術(shù)（課件）是1991年在美國拉斯維加斯的計算機博覽會上首次推出的，它使計算機由主要處理數(shù)字、文

6、字變成能處理聲音、音樂、圖片、圖象、電視、動畫等多種媒體信息的系統(tǒng)。信息的大量產(chǎn)生和快速傳遞是20世紀(jì)的基本特征之一。“媒體技術(shù)”是將文字、聲音、圖形、靜態(tài)影象、活動影象與計算機綜合在一起的技術(shù)，屬于現(xiàn)代信息技術(shù)的范疇。多媒體技術(shù)強調(diào)與計算機的結(jié)合，正是由于利用了計算機中的數(shù)字化技術(shù)和人機交互處理能力，才使多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到不斷的推廣　，是當(dāng)今教育的一種新思維和新趨勢。（1）多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中傳遞的信息，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的源泉。多媒體技術(shù)介入教學(xué)過程后，教學(xué)內(nèi)容

7、由原先單一的描述性文字和補充說明性的圖形、圖表變成了一種集文字、聲音、圖象、動畫、視頻于一體的多媒體信息、其外在形式發(fā)生了巨大的變化，可讀性大大增強。另外，多媒體信息的非線性結(jié)構(gòu)也使教學(xué)內(nèi)容的密度和廣度得到加強，促進了學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)向新知識結(jié)構(gòu)的有效遷移。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容的密度和廣度得到了加強，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識、鞏固已有的知識提供了一種新的途徑。（2）多媒體技術(shù)對教學(xué)組織形式的影響現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用給教學(xué)形式最顯著的變化，便是以教師為中心的班級授課形式被打破了，以學(xué)生為中心的個別化教學(xué)、

8、合作化教學(xué)得到了真正的實現(xiàn)。（3）多媒體技術(shù)對教學(xué)方法的影響教學(xué)方法是教學(xué)過程最重要的組成部分之一，它是實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的有效保證。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程后，促使了教學(xué)方法向綜合化方向的發(fā)展，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng)造了多層次的教學(xué)需求。初步歸納一下，可以有這幾種教學(xué)方法：觀察法；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，模擬教學(xué)，情境教學(xué)，自主學(xué)習(xí)等。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)