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《四川省射洪縣射洪中學(xué)2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題+Word版含解析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高考資源網(wǎng)（ks5u.com）您身邊的高考專(zhuān)家www.ks5u.com四川省射洪中學(xué)校高2017級(jí)高一下期半期考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文體閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！肮蚕頃?shū)店”：形式不重要，好壞交由市場(chǎng)7月16日消息，即日起，在合肥三孝口書(shū)店，只需用手機(jī)下載“智慧書(shū)房”APP，注冊(cè)并繳納99元押金，掃一掃書(shū)后面的條形碼就可以直接把書(shū)帶回家。7月16日，安徽新華發(fā)行集團(tuán)旗下合肥三孝口書(shū)店以全球首家共享書(shū)店的身份正式亮相。共享書(shū)店模式的啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“由買(mǎi)書(shū)到借書(shū)”、“把書(shū)店變成自家書(shū)房”、“由個(gè)人閱讀到共享閱讀”的
2、重大轉(zhuǎn)變。。只能現(xiàn)場(chǎng)翻閱或購(gòu)買(mǎi)，不能借閱帶走，這是書(shū)店與圖書(shū)館的一個(gè)重要區(qū)別。在某種程度上，合肥三孝口書(shū)店的共享規(guī)則，則是打通了書(shū)店與圖書(shū)館的區(qū)隔：只要下載APP，交99元押金，即可把書(shū)帶回家閱讀，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還回就行。從使用權(quán)與所有權(quán)分離的角度，這種規(guī)則，倒確實(shí)是契合了“共享理念”的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，看完即還，無(wú)需為囤書(shū)而煩惱，也滿足了時(shí)下不少人的“斷舍離”態(tài)度。目前大部分城市的公共圖書(shū)館，辦卡和借閱，其實(shí)也都比較方便了。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，共享書(shū)店，因?yàn)槠鋵儆谏虡I(yè)性質(zhì)，在書(shū)的更新效率和服務(wù)等方面，都有著優(yōu)勢(shì)，相信能給人與一般圖書(shū)館不一樣
3、的借閱體驗(yàn)。拋開(kāi)共享概念不談，三孝口書(shū)店的最大特點(diǎn)，其實(shí)體現(xiàn)在書(shū)店服務(wù)人員從過(guò)去的銷(xiāo)售身份變身為用戶(hù)的專(zhuān)屬閱讀顧問(wèn)，以“給讀者提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、精準(zhǔn)化的閱讀服務(wù)”為目的，給予人們更為專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)。專(zhuān)屬閱讀顧問(wèn)，這一點(diǎn)，在目前絕大多數(shù)的民營(yíng)書(shū)店和公共圖書(shū)館，都屬于比較稀缺的服務(wù)，若能夠借此形成特色，必將增加書(shū)店的吸引力和賣(mài)點(diǎn)。但問(wèn)題在于，專(zhuān)屬閱讀顧問(wèn)要能夠真正提供專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)，要求可不低，是否能實(shí)實(shí)至名歸，還需要市場(chǎng)檢驗(yàn)。為了鼓勵(lì)閱讀、傳播閱讀，共享書(shū)店還推出“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度，只要根據(jù)規(guī)則完成閱讀任務(wù)，即可獲得充值押金的返還。
4、此外，讀者還可以通過(guò)書(shū)店的APP將自己擁有的書(shū)籍在“智慧書(shū)房”的虛擬空間內(nèi)進(jìn)行管理，通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)、曬書(shū)拍等方式進(jìn)行評(píng)論和交流，實(shí)現(xiàn)“以書(shū)會(huì)友”。這些延伸服務(wù)，是致力于增加書(shū)店與讀者的互動(dòng)頻率，并擴(kuò)大閱讀的社交功能，這與時(shí)下一些民營(yíng)書(shū)店所主打的社交體驗(yàn)，其實(shí)有著殊途同歸之效。-21-www.ks5u.com版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（ks5u.com）您身邊的高考專(zhuān)家其實(shí)，對(duì)真正熱愛(ài)閱讀的人而言，書(shū)店具體的經(jīng)營(yíng)模式到底是怎樣并不重要，關(guān)鍵還是店內(nèi)所提供的書(shū)的質(zhì)量到底如何，是否能滿足特定群體的閱讀口味，能否引領(lǐng)一種有質(zhì)量的閱讀觀念。在
5、這個(gè)意義上，共享書(shū)店也好，傳統(tǒng)書(shū)店也罷，只要能夠給人帶來(lái)良好的閱讀和消費(fèi)體驗(yàn)，都值得肯定。事實(shí)上，書(shū)店作為一種市場(chǎng)化機(jī)機(jī)構(gòu)，它經(jīng)營(yíng)的好壞，評(píng)判權(quán)最終還是在市場(chǎng)和消費(fèi)者手上。明晰這一點(diǎn)，其實(shí)不必要太在意書(shū)店的形式，市場(chǎng)自然會(huì)會(huì)給出最客觀的答案。（光明網(wǎng)2017年7月18日有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.共享書(shū)店打通了書(shū)店與圖書(shū)館的區(qū)隔，契合當(dāng)下流行的共享理念，其明顯的優(yōu)勢(shì)會(huì)給人帶來(lái)與一般圖書(shū)館不一樣的借閱體驗(yàn)。B.共享書(shū)店的專(zhuān)屬閱讀顧問(wèn)已經(jīng)給讀者提供了個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、精準(zhǔn)化的服務(wù)，指導(dǎo)也更為專(zhuān)業(yè)。這種服務(wù)，
6、對(duì)當(dāng)下大多數(shù)的民營(yíng)書(shū)店和公共圖書(shū)館而言，屬于稀缺服務(wù)。C.共享書(shū)店推出“閱讀獎(jiǎng)學(xué)金”制度的目的是通過(guò)相應(yīng)規(guī)則來(lái)鼓勵(lì)閱讀、傳播閱讀。D.共享書(shū)店推出眾多延伸服務(wù)是為了增加與讀者的互動(dòng)頻率，擴(kuò)大閱讀的社交功能。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者采用了對(duì)比論證的方法論述了“共享書(shū)店”較于傳統(tǒng)書(shū)店與圖書(shū)館具有的優(yōu)勢(shì)。B.文章認(rèn)為讀者可以通過(guò)共享書(shū)店的APP在“智慧書(shū)房”的虛擬空間內(nèi)管理自己的書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)“以書(shū)會(huì)友”。作者以此來(lái)證明“共享書(shū)店”在社交體驗(yàn)上與一些民營(yíng)書(shū)店殊途同歸。C.文章通過(guò)對(duì)“共享書(shū)店”特點(diǎn)的介紹，目的是表達(dá)
7、自己的觀點(diǎn)：“共享書(shū)店”這種形式并不重要，因而書(shū)店經(jīng)營(yíng)的好壞最終會(huì)由市場(chǎng)來(lái)評(píng)判。D.文章針對(duì)當(dāng)下出現(xiàn)的“共享書(shū)店”這一新興事物發(fā)表了自己的看法，擺現(xiàn)象一一講特點(diǎn)----析本質(zhì)，論述思路清晰3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.真正熱愛(ài)閱讀的人并不關(guān)心書(shū)店的經(jīng)帶模式，因比“共享書(shū)店”對(duì)他們吸引力不大B.繼多種共享形式之后，共享書(shū)店的出現(xiàn)說(shuō)明我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)在不同的領(lǐng)域逐漸有了新的嘗試。C.如果像“共享書(shū)店”一樣將書(shū)借閱帶走，書(shū)店與圖書(shū)館的區(qū)別就不再明顯。D.因?yàn)椤肮蚕頃?shū)店”商業(yè)性質(zhì)的屬性，所以在書(shū)的更新效率和服務(wù)等方面存在優(yōu)勢(shì)?！敬?/p>
8、案】1.B2.C3.A【解析】1.-21-www.ks5u.com版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（ks5u.com）您身邊的高考專(zhuān)家試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能
