別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵

別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵

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《別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵 精彩導(dǎo)讀:  這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜,越糊涂?,F(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真,回到常識(shí)上來(lái)。別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵 精彩導(dǎo)讀:  這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜,越糊涂。現(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真,回到常識(shí)上來(lái)。別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵 精彩導(dǎo)讀:  這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜,越糊涂?,F(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真,回到常識(shí)上來(lái)。別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵 精彩導(dǎo)讀:  這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜,越糊涂?,F(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真,回到常識(shí)上來(lái)。別把教育越說(shuō)越

2、復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵 精彩導(dǎo)讀:  這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜,越糊涂?,F(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真,回到常識(shí)上來(lái)。別把教育越說(shuō)越復(fù)雜,一個(gè)“會(huì)讀書(shū)”的校長(zhǎng)是關(guān)鍵 精彩導(dǎo)讀:  這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜,越糊涂?,F(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真,回到常識(shí)上來(lái)?!〗逃歉墒裁吹??老百姓有一個(gè)最樸實(shí)的說(shuō)法:孩子上學(xué),就是“去讀書(shū)”。讀書(shū),這就是關(guān)鍵;引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),是教育的根本職責(zé)。  我們現(xiàn)在教育的最大問(wèn)題,就是大家都不讀書(shū),老師不讀書(shū),學(xué)生也不讀書(shū);或者說(shuō),老師只讀教學(xué)參考書(shū),學(xué)生只讀和影視有關(guān)的書(shū),學(xué)校里完全沒(méi)有自由閱讀的空間和時(shí)間。  現(xiàn)在

3、,我們要恢復(fù)教育常識(shí),就是要重新?tīng)I(yíng)造自由讀書(shū)的條件,環(huán)境和氣氛?! ≡谖铱磥?lái),要辦好教育,需要三個(gè)條件?! 〉谝痪褪且小昂眯iL(zhǎng)”。而好校長(zhǎng)的一個(gè)重要品質(zhì),就是“喜歡讀書(shū)”。  還要有“好教師”。好校長(zhǎng)要做的第一件事,就是要物色、培養(yǎng)一批好教師。什么是好教師?應(yīng)該有三愛(ài):愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)讀書(shū)?! ∵€要有一個(gè)好的圖書(shū)室。里面不能只有與應(yīng)試有關(guān)的書(shū),應(yīng)該有古今中外的經(jīng)典名著,適合孩子讀的好書(shū)。  現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,圖書(shū)室里還應(yīng)該有電腦設(shè)備。即使現(xiàn)在難以做到,以后也要?jiǎng)?chuàng)造條件,完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。要知道,網(wǎng)絡(luò)將是年輕一代主要生活方式與學(xué)習(xí)

4、方式,在這方面路落后了,將處處落后。  什么是教育?就是“愛(ài)讀書(shū)”的校長(zhǎng)和“愛(ài)讀書(shū)”的老師,帶領(lǐng)著學(xué)生一起“讀書(shū)”。就這么簡(jiǎn)單。但真要做到,還不容易?! ≈行W(xué)教育是干什么的?也是三條:一是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣;二是教給學(xué)生好的讀書(shū)方法;三是養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。做到這三條,學(xué)生就會(huì)一輩子讀書(shū),受益無(wú)窮?! 〕艘龑?dǎo)學(xué)生讀紙質(zhì)的書(shū),還要?jiǎng)?chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)?! ∵€應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀“生活”這本活書(shū),大書(shū)。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己腳下的土地,土地上的文化與父老鄉(xiāng)親。“一方水土養(yǎng)育一方人”,在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中,每一個(gè)地方的老百姓都找到了

5、一種適合于在自己鄉(xiāng)土上生存的生產(chǎn)方式和生活方式。并形成了相應(yīng)的地方文化與地方知識(shí)。我們的教育,特別是鄉(xiāng)村教育,應(yīng)該編寫(xiě)“鄉(xiāng)土教材”,開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土課程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地方文化和地方知識(shí),從而和養(yǎng)育自己的這方土地建立精神聯(lián)系。以后學(xué)生長(zhǎng)大了,無(wú)論走到哪里,都會(huì)有自己的“根”?! 〖赐ㄟ^(guò)讀書(shū),養(yǎng)成了讀書(shū)興趣、方法和習(xí)慣;又通過(guò)鄉(xiāng)土知識(shí)的學(xué)習(xí),在自己的家園扎根,這樣,就為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ):一個(gè)終生學(xué)習(xí)的底子,一個(gè)終生精神發(fā)展的底子,有了這兩個(gè)底子,以后無(wú)論遇到什么,都能從容應(yīng)對(duì)。培育這兩個(gè)“底子”,我們基礎(chǔ)教育就盡職盡責(zé)了?! ?/p>

6、我為什么不談教育呢?坦白說(shuō)對(duì)教育非常熟了,我很強(qiáng)烈感覺(jué)到我們的追求和我們能做的東西之間的矛盾實(shí)在是太大了。但是我對(duì)總體教育很絕望,對(duì)第一線老師,我一,看到第一線老師就看到了希望。所以這些年,逐漸的,我就形成了一個(gè)教育理念?! ∵€有一個(gè)讓我看到希望的是“志愿者”,另一個(gè)是一線老師。  這樣的群體,我們應(yīng)該怎樣去做事情?因此我逐漸形成了一個(gè)理念,我把它叫做“靜悄悄的存在變革”。我們可以從自身做起,從改變自己存在和自己周?chē)拇嬖陂_(kāi)始,老師從改變課堂開(kāi)始,校長(zhǎng)就從改變學(xué)校開(kāi)始。志同道合的一起來(lái)改變我們的教育存在,這樣肯定有希望。所以改變

7、自己的教育存在是什么意思呢?我叫靜悄悄的存在改革,用一句通俗的話(huà)說(shuō),我不跟你玩兒,我自己玩兒?! ‖F(xiàn)有的教育體制下面開(kāi)辟一個(gè)第二教育。我們這群有共同教育理念,我們一起按照我們教育理念一起做事情,能做多少算多少。但是有一個(gè)前提,不認(rèn)為我努力就能達(dá)到什么樣的效果,要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),拯救一個(gè)算一個(gè)。老師別想教書(shū)全班同學(xué)都聽(tīng)你的,不可能?! ∥覀兘處熤髁x,不僅僅是來(lái)自外在的,還有來(lái)自學(xué)生。跟應(yīng)試沒(méi)關(guān),學(xué)生不聽(tīng)你的,不是所有的學(xué)生都聽(tīng)你的。你教一個(gè)班,你這一個(gè)年級(jí),影響5個(gè)學(xué)生,只要影響5個(gè),持續(xù)下去,10年,你這一輩子教育下去,你能影

8、響100個(gè)學(xué)生?! ∥艺J(rèn)為一個(gè)老師、一個(gè)校長(zhǎng)通過(guò)你的努力,一輩子影響100個(gè)學(xué)生的話(huà)。從個(gè)人來(lái)說(shuō)100個(gè)學(xué)生很少,但是整個(gè)加起來(lái)是相當(dāng)大的。就像我們這樣有理想、有追求的老師,一個(gè)一個(gè)好像很小,我覺(jué)得中國(guó)最大的優(yōu)勢(shì),我們?nèi)硕啵惚壤苄?,一個(gè)學(xué)校可能就一個(gè)老師,但

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