創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)教育基地的探索與實(shí)踐.doc

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1、創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)教育基地的探索與實(shí)踐摘要：建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)教育基地是推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)創(chuàng)舉?；亟ㄔO(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位，遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，符合現(xiàn)代教育思想的價(jià)值追求。文章結(jié)合工作實(shí)際探討了創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)教育基地的路徑、原則和方法，并將實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)心得與同行分享。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；基地；建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育創(chuàng)新和教育發(fā)展的價(jià)值追求，是高等教育人才培養(yǎng)模式功能的重新定位，是對(duì)教育本質(zhì)及規(guī)律的全新闡述與詮釋。如果說，十多年前創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的舉辦揭開了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的帷幕，

2、那么今天，在高校創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育基地則標(biāo)志著我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育邁入了系統(tǒng)化、科學(xué)化的軌道。一、基地建設(shè)的基本理念創(chuàng)業(yè)教育基地是圍繞創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)而建立起來的集教育、培訓(xùn)和服務(wù)于一體的多功能載體，在培養(yǎng)具有開拓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神與能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)復(fù)合型人才方面具有示范和輻射作用。（一）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的客觀要求創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)已經(jīng)歷了十多年的探索。從1998年的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開始，大致可分為高校自主探索和政府引導(dǎo)下的多元發(fā)展兩個(gè)階段，早期呈現(xiàn)出以北京航空航天大學(xué)為代表的提高技能模式、以中國(guó)

3、人民大學(xué)為代表的課堂教學(xué)模式和以上海交通大學(xué)為代表的綜合模式。近幾年，隨著創(chuàng)業(yè)教育的不斷深化，又逐步形成了以黑龍江大學(xué)為代表的與專業(yè)相結(jié)合模式和以溫州大學(xué)為代表的融入模式?？傮w上說，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育在形式上可謂多種多樣，在內(nèi)容上可謂豐富多彩。但是，創(chuàng)業(yè)教育作為教育理念和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，應(yīng)該有其內(nèi)在的理論構(gòu)架和結(jié)構(gòu)邏輯。針對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，比如：有些高校還停留在口號(hào)宣傳、講座等淺表層面，有些高校將創(chuàng)業(yè)教育狹隘地理解為發(fā)動(dòng)學(xué)生擺攤辦廠，有些高校的創(chuàng)業(yè)教育缺乏相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，有些高校還沒有真正

4、將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系等等，因此，建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)教育基地，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育由底層自發(fā)隨意向頂層設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變、由零散組裝向整體運(yùn)行轉(zhuǎn)變、由注重少部分的精英成功向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變、由一般活動(dòng)推動(dòng)向項(xiàng)目推進(jìn)轉(zhuǎn)變、由多元化載體向深化教育內(nèi)容和課程體系改革轉(zhuǎn)變【1】是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的客觀要求。（二）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地需充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的定義，從廣義上說，創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技

5、術(shù)、社交和管理技能的教育。從定義上看，創(chuàng)業(yè)是泛指，既可以是企業(yè)，也可以是其他事業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象是開放性的，它面向社會(huì)所有的人【2】。根據(jù)這一定義，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是面向全體在校大學(xué)生的教育，其宗旨是培養(yǎng)大學(xué)生的“事業(yè)心和開拓精神”5以及創(chuàng)辦各項(xiàng)事業(yè)所應(yīng)具備的綜合能力。高校創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)，服從和服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，既要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌發(fā)，又要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)；既要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的塑造，又要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；既要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能

6、的掌握；既要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論體系的架構(gòu)，又要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的搭建；既要充分挖掘?qū)W校資源，又要努力整合社會(huì)資源。（三）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地應(yīng)遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期高等教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中明確提出：“高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)?！币巩厴I(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地，首先應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)基本方針，明確其在學(xué)校教育中的地

7、位，其次要以培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才為目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地和成果孵化基地，努力形成具有行業(yè)特征、學(xué)校特色和專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育工作體系，再次應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、與實(shí)踐教育相結(jié)合、與學(xué)生理想信念教育相結(jié)合、與就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合，著力提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，面向行業(yè)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。（

8、四）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地要符合現(xiàn)代教育思想的價(jià)值追求現(xiàn)代教育思想主要包括科教興國(guó)思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、創(chuàng)新教育思想、實(shí)踐教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、全民教育思想、終身教育思想等【3】。建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地，應(yīng)該以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和充分發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)教育對(duì)象的全體性和教育目標(biāo)的全面性；要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神為核心，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；要堅(jiān)持“把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生”，注重培育學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性的健康