小學(xué)中年級(jí)英語閱讀教學(xué)的初探.doc

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1、小學(xué)中年級(jí)英語閱讀教學(xué)的初探　一、閱讀在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要意義英語作為一種語言它是人們傳遞信息的重要工具。一個(gè)人閱讀能力的高低直接決定他的綜合英語的水平。所以要學(xué)好英語重在提高學(xué)生的閱讀能力，首先提高閱讀能立交師必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和豐富語言材料，其次提高閱讀能力必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提供給學(xué)生有力的指導(dǎo)、必要的幫助、正確的閱讀技巧以及充分的發(fā)展空間。最后提高學(xué)生的閱讀能力必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語感豐富語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而小學(xué)低年級(jí)教

2、材中的閱讀材料很少，在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中老師們對(duì)這方面的研究也很少，所以這方面的研究對(duì)提高低年級(jí)學(xué)生閱讀能力很重要。二、閱讀教學(xué)目前存在的問題1．注重句型操練，而忽視語篇的理解現(xiàn)在大多數(shù)英語教師教學(xué)中多注重句型教學(xué)，而忽視閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中只注重語言表層信息的吸收、理解和操練，滿足交際語言的熟練掌握，而忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完整的表達(dá)某一話題的能力，導(dǎo)致學(xué)生之間樹木，不見森林。影響學(xué)生對(duì)完整語篇的感知和理解，使其閱讀能力不能得到系統(tǒng)完整地發(fā)展。2．重視閱讀結(jié)果，而輕視對(duì)學(xué)生閱讀過程指導(dǎo)在閱讀教學(xué)過程中，教師

3、閱讀教學(xué)的目的性不強(qiáng)，缺少針對(duì)性，更多注意的是閱讀結(jié)果的正確性，而忽視對(duì)學(xué)生在閱讀過程的指導(dǎo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)走過程，學(xué)生只注重閱讀的結(jié)果而并沒有完全理解閱讀的材料，閱讀方法的運(yùn)用，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成長此以往學(xué)生的閱讀效率就會(huì)下降，同時(shí)也直接影響學(xué)生的閱讀興趣，從而影響學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。更重要的是教師在閱讀教學(xué)中缺少有效的指導(dǎo)和合理的調(diào)控更不能有效將閱讀的人文精神有效的滲透到閱讀能力的訓(xùn)練中，導(dǎo)致學(xué)生用英語的思維方式考慮問題的能力較弱，這些都直接影響著學(xué)生閱讀能力的發(fā)揮。3．固守課本的框框。難于跳出課

4、本，缺少外延的拓展現(xiàn)在許多英語教材上或多或少的出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的故事、兒歌或其他閱讀材料。大部分教師的閱讀教學(xué)只局限于教材中的內(nèi)容，局限于課堂上短短的十幾分鐘，滿滿的學(xué)生的視野就會(huì)在這個(gè)文本框框中越來越狹窄，其他的閱讀方面的能力也隨之受到制約。所以在開展閱讀教學(xué)過程中教師應(yīng)在教學(xué)中嘗試將一些學(xué)生喜歡的故事、兒歌、謎語、以及兒童讀物、作文適時(shí)適度的引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，來豐富學(xué)生的知識(shí)。開闊學(xué)生的視野。為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間。除此以外，教師還應(yīng)有效的將課堂教學(xué)巧妙的引入到學(xué)生的生活中如：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容在合適的

5、機(jī)會(huì)為孩子提供能補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容難以適度的閱讀材料滿足學(xué)生的需求，可以在圣誕、元旦、父親節(jié)等特殊的日子為孩子寫一封信等等。這不但可以對(duì)課堂教學(xué)給與有力的補(bǔ)充同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣、閱讀的在創(chuàng)造力和閱讀的遷移力更有意義的是它可以鞏固擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、解決辦法根據(jù)閱讀教學(xué)中所出現(xiàn)種種問題，我們開始進(jìn)行反思研究。在不斷的嘗試和改進(jìn)教學(xué)過程中，我們尋找到了解決我們閱讀教學(xué)困惑的有效方法131.首先采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。A選取學(xué)生喜歡的、貼近學(xué)生生活的閱讀材料。B也讀教學(xué)

6、的形式要靈活能被學(xué)生所接受。C采取有效合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性。2.教學(xué)中有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。A培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用工具書自己解決問題的能力。B閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解和判斷的能力。C在閱讀教學(xué)這發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。D最后還要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀中用英語思維的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題的能力。3.教師有意識(shí)將閱讀教學(xué)延伸到學(xué)生生活中，為學(xué)生提供充足的閱讀空間，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。4.教學(xué)過程中注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展

7、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)中的嘗試針對(duì)我校英語教學(xué)中所遇到的問題，我們反復(fù)思考不斷研究找到了解決問題的有效方法，在不斷的教學(xué)嘗試中我們發(fā)現(xiàn)解決閱讀教學(xué)中的問題需要從以下四個(gè)方面去努力。1.采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)A選取合適貼近學(xué)生生活實(shí)際的閱讀材料，提供誘因，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：選取真實(shí)生動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際的閱讀材料是最受學(xué)生喜歡的，在閱讀過程中為使學(xué)生置身于語言的世界中體會(huì)生活處處有英語，英語處處用，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師根據(jù)教學(xué)的需要及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積極為學(xué)生提供一些學(xué)生最

8、喜歡的閱讀材料如：在圣誕來臨之際為每位學(xué)生送去一封老子圣誕老人的信Dear,myfriendsHello,IamSantaClaus,Iamsevenyearsold.TodayisChristmas,welcometomyhouse,thisismybedroom,andmysisterisplaying.Thisisourkitchen,mymotheriscookingdinne