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《小學(xué)語文中年級(jí)閱讀教學(xué)模式初探.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生語文課外閱讀能力??????作為一名學(xué)生，能獨(dú)立閱讀非常重要?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“讀會(huì)唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟”，這些名言都強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。讀書對(duì)我們帶來的影響是不言而喻的，我一直希望自己的學(xué)生能做一位真正的讀書人。因此從二年級(jí)開始，我就開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生對(duì)課外閱讀有一定的興趣。現(xiàn)在學(xué)生已升入中年級(jí)，自主性更突出了，思維也從形象向抽象性轉(zhuǎn)變。于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書存在一些問題：有的學(xué)生讀書沒有耐性，有的學(xué)生不會(huì)選書，還有的仍停留在圖文結(jié)合的閱讀階段。導(dǎo)致大部分學(xué)生只是看個(gè)熱鬧，沒有收獲多少
2、。如何提高學(xué)生語文課外閱讀能力，從總體上我想從課內(nèi)指導(dǎo)、課外閱讀、讀書交流這三個(gè)方面來做這項(xiàng)研究。這學(xué)期我具體做了這樣幾個(gè)方面的工作：一、讓學(xué)生明白讀書的重要性。有人說：“有了理想才有動(dòng)力?！笔前?！如果做什么事都渾渾噩噩，像一只無頭的蒼蠅到處亂撞，那么自己又何來動(dòng)力呢？所以我首先在思想上讓學(xué)生認(rèn)可讀書，我在開學(xué)初對(duì)學(xué)生做了一次教育講座。在講座中，我向?qū)W生們介紹了，圖書的種類和讀書給我們帶來的好處。為了讓學(xué)生能對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，我還給學(xué)生講了名人與讀書的故事，這些學(xué)生是很容易接受的，從中也明白了讀書的重要性。二、循序引導(dǎo)，教給方法，養(yǎng)成習(xí)
3、慣。俗話說：教師是學(xué)生的榜樣。老師的一言一行都在學(xué)生的眼中，利用教師的這種榜樣示范效應(yīng)，在我們班級(jí)的講臺(tái)下擺放著我精心挑選的圖書，我每個(gè)月都要從中選書，安排兩次老師讀書給學(xué)生聽的時(shí)間。時(shí)間雖然不長，內(nèi)容雖然不多，但老師讀過的書，卻是一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生追捧的書。連班級(jí)中一位語文基礎(chǔ)非常差的學(xué)生都會(huì)把老師讀過的書拿來看上幾次。老師的這種潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了選書，做到“潤物細(xì)無聲”。不少學(xué)生喜讀書也讀了不少的書，但是閱讀能力并沒有多大的提高，其原因就是閱讀方法不正確。因此，我利用語文每個(gè)單元的主題式課外閱讀課，給學(xué)生指導(dǎo)不同
4、類型文章的閱讀方法?，F(xiàn)在針對(duì)明理性故事、神話傳說性故事、科普性文章這三類，教給學(xué)生閱讀的方法，然后讓學(xué)生利用方法在課下讀書。我們班每天間操回來后和下午作業(yè)后都是學(xué)生讀書時(shí)間，對(duì)學(xué)生在讀書過程中存在的個(gè)別問題，老師也是有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如：班級(jí)中的一個(gè)小男孩沈德棟，他每當(dāng)寫完作業(yè)后都會(huì)很興奮的到前面拿書看，但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)一本書的閱讀時(shí)間太短，針對(duì)這種現(xiàn)象，我就對(duì)他進(jìn)行了規(guī)定，每天只準(zhǔn)看同一本書，中途不得換書。這樣一來，他在選書時(shí)就不再那么隨意了，也杜絕了走馬觀花的讀書弊端。在這樣保證讀書時(shí)間的情況下，讓讀書逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣。三、讀書
5、記錄促自我提升。在做研究的過程中，我也遇到了困惑：老師教的閱讀方法在平時(shí)學(xué)生讀書時(shí)使沒使用？學(xué)生的讀書怎樣能延伸到家庭中？經(jīng)過思考，我決定讓學(xué)生寫讀書記錄。如：閱讀了什么書？哪一頁到哪一頁？主要內(nèi)容、寓意、感受等。我首先指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書記錄。不過，課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的，所以家長會(huì)中對(duì)老師的想法向家長說明，爭取家長的支持。然后布置假期的讀書作業(yè)，讓學(xué)生每天讀書并進(jìn)行讀書記錄。在假期讀書的同時(shí)想進(jìn)行親子讀書后動(dòng)，家長和孩子同讀一本書，在家長和孩子交流讀書感受時(shí)，家長可以提高學(xué)生對(duì)所
6、讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，開學(xué)后進(jìn)行假期的讀書交流。當(dāng)然，學(xué)生之間的交流也是很重要的。每周進(jìn)行一次簡短的四人組讀書情況交流，每月一次正式的讀書交流，逐漸使會(huì)讀書成為被人羨慕的一件事，形成班級(jí)良好的讀書氛圍。學(xué)生的興趣在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、強(qiáng)化中，會(huì)漸漸成為習(xí)慣，成為自然。這樣自然學(xué)生
