微機室資料 microsoft word 文檔 (2)

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1、火箭小學微機室管理制度為了更好地維護，使用計算機延長其壽命，使現(xiàn)代教育技術真正落實，特制定以下制度，望全校師生遵照執(zhí)行：(一）出入制度1、除微機教師及教導處材料打印人員，其他人員禁止進入微機室，確需進入，須經(jīng)分管領導批準。（除微機學習時間外）2、微機教師要做到人走——門鎖，每天下班要檢查機器、電源是否關閉，門窗關好、鎖好。3、微機教師不在校，如需進入微機室，須經(jīng)分管領導批準簽字并做好“微機情況使用表”，方可進入。（微機管理人員及更夫有微機室鑰匙，其他人員不得配制）（二）材料打印整理制度1、禁止打印非

2、本單位所需文件資料。2、學校文件資料打印須經(jīng)分管領導或教導處同意簽字后方可整理打印。3、打印同一資料份數(shù)不得超過30份，連續(xù)使用打印機時間不得超過20分鐘，可間隔使用（間隔時間15分鐘），打印份數(shù)超過50份經(jīng)校長同意可進行膠印或復印。（三）上機制度1、進入微機室如須用機，必須填寫“微機情況使用表”，開機后，如發(fā)現(xiàn)異常，應及時反映，否則由使用人承擔一切責任。2、不得私自下載、安裝任何應用程序，不得私自更改機器設置，發(fā)現(xiàn)自己不能解決的問題，應立即報告微機室管理人員。3、不準將軟盤、光盤、外置存儲設備等帶

3、入微機室。不準使用光驅(qū)觀看VCD，聽CD，不準玩游戲。教學人員因教學或競賽等情況使用磁盤的，在同意并確定磁盤無病毒及其它問題后方可帶入使用。4、不得隨意登錄網(wǎng)站，不得發(fā)布非法內(nèi)容。教育教學資源的瀏覽下載時要確保網(wǎng)站、資源無病毒，方可登錄下載。5、操作完畢要清點、檢查儀器，不準將儀器私自帶出室外，如有損壞或丟失，要向微機室管理人員或領導匯報。6、除微機室管理人員，其他人員不得擅自打開機箱、更改、調(diào)整機體配件。7、保持室內(nèi)安靜和整潔，離開之前應整理好桌面。8、定時檢查使用記錄，隨時掌握設備運轉情況，發(fā)現(xiàn)

4、問題，查明原因，落實責任，及時解決，保障設備的正常運行。9、微機室管理人員有權刪除不按要求存放的文件和上機過程中產(chǎn)生的垃圾文件。微機室管理人員職責1、熟悉機房內(nèi)各設備的性能、使用方法和基本維護方法，經(jīng)常測試設備性能，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、機房內(nèi)各種設備統(tǒng)一管理，并歸類造冊。3、備份重要的軟件系統(tǒng)或數(shù)據(jù)。4、嚴格機房內(nèi)物品管理，不準外借。如有外借須有校長、分管領導、借方三者簽字方可外借。（微機室管理人員及分管領導要存有外借存根）5、嚴格教學光盤等資源收錄、觀看、借還登記制度，做到管理有序，手續(xù)完備。6

5、、協(xié)助教導處組織教師觀看教學實錄，加大資源對教育教學工作的指導作用。7、上機完畢，應及時上好鎖，做好機房的安全防范工作，遇到偶發(fā)事件，及時聯(lián)系解決。?；鸺W微機室使用和維護記錄時間班級使用人數(shù)教師內(nèi)容維護記錄火箭小學微機室管理臺賬時間2004.4.12種類項目配置時間數(shù)量接收管理員備注教師機2004.41鄭新玲學生機2004.420鄭新玲音響2004.41鄭新玲耳機2004.421鄭新玲30交換機2004.41鄭新玲電腦桌2004.421鄭新玲凳子2004.421鄭新玲滅火器2004.41鄭新玲信

6、息技術教研專題信息技術課的教學方法課堂教學活動是學校教育的最基本的途徑和方式，也是實施素質(zhì)教育的關鍵，課堂教學模式直接關系課堂教學效率的高低和效果的好壞，新課程下，信息技術課應有其獨特的教學模式。一、理論課要多進行實例演示信息技術課的教學任務要求70%左右的時間是上機操作，30％左右的時間是上理論指導課。但30％的理論課卻指導著70％的上機操作課程。信息技術作為一門新的必修課，對于很少接觸計算機的小學生來說，對其內(nèi)容和形式都是缺乏了解的，一句話，沒有理論的指導的學生面對計算機會覺得"不知道要做什么，

7、怎么去做"。這時，老師在上理論課時就要多做操作演示，讓學生了解信息技術到底是什么，有什么任務要去完成，怎么去完成等等。精彩、新穎的演示還會使學生對新學科產(chǎn)生極大興趣，激勵學生對新學科的熱愛。例如，在進行CAI基本功——鍵盤指法的教學時，老師就要先進行一次高速度的指法實地演示，當學生看到老師運指如飛的指法時，就會產(chǎn)生一種敬慕的心理，就會產(chǎn)生一種“讓我來試一試”的心理，就會對本來比較枯燥的指法練習產(chǎn)生很大興趣，從而促進了學習。小學生的模仿能力較強，對新鮮事物敏感，接受能力強，若能抓住小學生這些特點去進行

8、引導，將會取得很好的效果。又如，進行PowerPoint多媒體演講稿的制作的教學時，老師要先進行一次多媒體演講稿的演示，讓學生欣賞并了解到各種各樣的多媒體演講稿。如，演示教材（《信息技術》）附帶光盤上的《柴可夫斯基的三大芭蕾》、《環(huán)球風采》、《卡通世界》、《足球明星》等用PowerPoint制作的多媒體演講稿。使學生觀看后對電腦能如此有用而產(chǎn)生一種感嘆、想象，激發(fā)其思維，覺得“如果我認真學好，也會做出這樣屬于自己的多姿多彩的多媒體演講稿”。這時，老師才去講解演講稿的制