《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)(張菊芬)

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1、人教版二年級上冊語文《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)南華縣東城小學(xué)張菊芬教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):從小潔的神態(tài)、心理變化中體會(huì)小潔美好的心靈,體驗(yàn)人與自然美的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)理念:1、由圖到文,感受景美。讓學(xué)生在多種形式的朗讀中感受美麗景色,使情感受到熏陶。2、對比朗讀,體會(huì)心靈美。抓重點(diǎn)詞句品讀,從動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物美好心靈。3、討論交流,明辨是非。通過討論交流,讓學(xué)生在評價(jià)中明辨

2、是非,受到環(huán)保教育。4、由說到寫,培養(yǎng)能力。最后的拓展延伸,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,又增強(qiáng)了環(huán)保意識,進(jìn)一步深化主題。課前準(zhǔn)備:生字卡、課件教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)5教學(xué)過程             第一課時(shí)一、談話,導(dǎo)入新課二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、給自然段標(biāo)上序號。4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。出示課件,讓學(xué)生讀一讀詞語。問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文,教師正音。三、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)寫字1、自主識字,交流方法。2、口頭組詞,比比誰的詞匯多。3

3、、指導(dǎo)書寫。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你解決了哪些問題?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。2、抽讀詞語。5清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨3、談話:同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得真棒,認(rèn)識了那么多生字詞語,湖里的小魚可高興了,邀請你們到它家游玩呢!想去嗎?那咱們出發(fā)吧!二、細(xì)讀課文,體會(huì)景色美1、出示課本插圖,說說你看到哪些景物?2、課文是怎樣描寫這些景物的?(讀一讀、畫一畫)3、把自己找到的句子讀給大家聽。4、讀讀說說。湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。______________像_____

4、_____________。5、在這樣的景色中游玩,你感覺怎樣?小潔呢?討論:“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。”這句話你怎樣理解?(小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)三、品讀重點(diǎn),體會(huì)心靈美1、讀課文3-5自然段,思考:文中寫了兩個(gè)小孩,你喜歡誰?不喜歡誰?把相關(guān)句子畫出來。2、匯報(bào)交流。3、小組合作學(xué)習(xí),討論:5(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?(2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了?!鞍櫦y”指什么?“美麗的景

5、象”指什么?為什么不見了?(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文3-5自然段。四、總結(jié)課文,拓展延伸1、學(xué)了課文,你想對小潔或者扔香蕉皮的小孩說點(diǎn)什么?2、你能寫一句保護(hù)自然的公益廣告嗎?板書設(shè)計(jì):27、清澈的湖水游船緊緊攥著山石景美————心靈美生怕湖水(保護(hù)環(huán)境)企盼小魚向前跑去作業(yè)設(shè)計(jì):  1、比一比,再組成詞語。波()盼()賞()境()坡()  粉()  堂()鏡()披()紛()52、學(xué)寫句子。1)()的樹上有()在()。2)()的草地上有()在()。3)

6、()有()在()。作者:張菊芬職稱:小教高級工作單位:南華縣東城小學(xué)詳細(xì)通訊地址:南華縣古城路30號東城小學(xué)聯(lián)系電話:0878——72229595

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