《包子剪子錘》游戲設(shè)計(jì)

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1、音樂(lè)活動(dòng)課《包子、剪子、錘》游戲設(shè)計(jì)昆山市周市中心小學(xué)校鮑思伊唱游一直以來(lái)都是小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要的內(nèi)容和形式。唱游包括律動(dòng)、模仿、表演、舞蹈、音樂(lè)游戲等，而其中最受學(xué)生歡迎的莫過(guò)于音樂(lè)游戲了，尤其是低年級(jí)學(xué)生。有趣的音樂(lè)游戲不僅可以讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受、理解音樂(lè)，就我設(shè)計(jì)的《包子、剪子、錘》一課而言：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，為了在教學(xué)一開(kāi)始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到事半功倍，我讓他們伴著《找朋友》的音樂(lè)聲拍手，從而引出第一個(gè)音樂(lè)游戲“找朋友”，孩子們?cè)谝魳?lè)中盡情的拍手玩一玩，課堂的活躍氣氛一下子被帶動(dòng)了出來(lái)。趁熱打鐵，我設(shè)計(jì)了

2、用《包子剪子錘》歌曲的剪切版進(jìn)行過(guò)渡，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞和交流初步感受歌曲內(nèi)容，隨之自然過(guò)渡到本課的第二個(gè)音樂(lè)游戲“擊鼓傳花”。二、游戲創(chuàng)新，寓教于樂(lè)雖說(shuō)是“擊鼓傳花”，實(shí)際上也是一個(gè)創(chuàng)新后的傳花游戲。游戲教學(xué)中很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生了解游戲規(guī)則?！皳艄膫骰ā边@個(gè)游戲，是一個(gè)孩子們，尤其是低年級(jí)孩子非常熟悉和喜愛(ài)的游戲，幾乎個(gè)個(gè)都會(huì)玩，于是我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)，激發(fā)了他們對(duì)游戲的濃厚興趣之后，我又做了小小的補(bǔ)充，加深他們對(duì)新游戲規(guī)則的了解。而所謂的游戲創(chuàng)新，主要表現(xiàn)兩點(diǎn)：1、將“擊鼓”改成播放歌曲《包子剪子錘》剪切版，讓學(xué)生在邊做游戲的同時(shí)，邊反復(fù)感受歌曲《包子剪子

3、錘》的旋律和歌詞，為之后的歌唱學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、將游戲中的“拿到花表演節(jié)目”改為回答我的簡(jiǎn)單問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是在復(fù)習(xí)一些歌譜中所涉及到的重要的音樂(lè)知識(shí)，包括二四拍的節(jié)拍特點(diǎn)，休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用方法等，讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中進(jìn)一步掌握這些知識(shí)。3、將節(jié)奏教學(xué)與游戲相融合。在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我將歌曲《包子剪子錘》中出現(xiàn)的一些主要的節(jié)奏組合顯示在大屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，在這過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們做一回“小老師”幫助同學(xué)們一起掌握好節(jié)奏，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。三、邊唱邊玩，自主學(xué)習(xí)在學(xué)生玩得還不夠盡興的時(shí)候，我及時(shí)地將他們的注意力拉回到歌曲的學(xué)習(xí)上來(lái)。“想不想

4、邊唱邊做游戲呀？”自然地由傳花游戲過(guò)渡到了學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)。為了繼續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將上單元中的拍皮球游戲加入到了歌曲的再欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生邊聽(tīng)教師范唱邊用手“拍一下皮球”，在聽(tīng)賞過(guò)程中潛移默化的感受2/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。之后的“聽(tīng)唱”學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一塊邊唱邊玩，不僅拉近了師生關(guān)系，而且給了學(xué)生搭建了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，同學(xué)間互相教學(xué)，這種全新的嘗試，也是受新課程改革的指導(dǎo)：在音樂(lè)教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這里我要重點(diǎn)設(shè)計(jì)了課堂上出現(xiàn)的“拍皮球”游戲，其實(shí)這是個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲：手隨著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行上下移動(dòng)，感覺(jué)就像在拍皮球一樣。簡(jiǎn)單的游戲，卻特別受低年級(jí)孩子

5、的歡迎。他們?cè)谟螒蛑羞呁孢叧醪礁惺懿煌?jié)拍的特點(diǎn)，從而能輔助歌曲或節(jié)奏教學(xué)。尤其是一些活潑歡快的歌曲，運(yùn)用這種游戲，還能輔助孩子處理好歌曲的演唱。四、主題游戲，對(duì)比學(xué)習(xí)歌曲《包子剪子錘》的歌譜中運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏，使歌曲既有動(dòng)感又有號(hào)召力。演唱時(shí)要求學(xué)生聲音要短促而有彈性，吐字清晰。附點(diǎn)后面的音符要唱得輕而短促，一帶而過(guò)。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的這一特點(diǎn)，我利用游戲口訣導(dǎo)入兩種節(jié)奏的練習(xí)，一種帶附點(diǎn)，一種不帶附點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)比中感受節(jié)奏變化的特點(diǎn)，以及如何正確運(yùn)用附點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏之后，游戲再次回到課堂，這是本堂課的第三個(gè)游戲“包子剪子錘”，

6、而這個(gè)游戲又是很受孩子們歡迎的，將節(jié)奏口訣加上之前學(xué)會(huì)的歌曲進(jìn)行完整練習(xí)，在不知不覺(jué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)《包子剪子錘》整首歌曲。五、游戲收尾，首尾呼應(yīng)為了做到首尾呼應(yīng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)到尾聲的時(shí)候安排了對(duì)“包子剪子錘”的游戲進(jìn)行一個(gè)小小的拓展的練習(xí)，“利用腳步來(lái)游戲”，解開(kāi)被課堂束縛著的孩子們，讓他們?cè)谝魳?lè)聲中盡情的游戲，將生活中的趣味帶入課堂，和老師和同學(xué)盡情的玩耍，我給每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也希望能使他們每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂(lè)趣。低年級(jí)的小學(xué)生生性好動(dòng)、好奇、好勝、好玩，游戲教學(xué)法不失為一種好形式?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮

7、音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。”總之，從本課來(lái)看小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)，充分利用音樂(lè)游戲?qū)⒆觽兊挠绊懥?，尋求最恰?dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，使學(xué)生的音樂(lè)感受力、理解力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提升。