《松鼠和松果》教案

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1、《松鼠和松果》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。2．在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。3．愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)重點：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。感受到回報自然、植樹造林的重要。課前準(zhǔn)備：1.課件或掛圖、生字卡片。2．學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入：1.猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）（板書：松鼠）師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有

2、關(guān)的童話故事。2.啟發(fā)談話。你們喜歡松鼠嗎？誰能說說它是什么樣的？你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們帶著心中的疑問走進課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（指名交流，教師小結(jié)：可以請教同學(xué)，可以對照課文下面的注音，還可以查字典。）2.識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）A、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？B、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機引導(dǎo)。（1）聰明、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？（3）指名讀文，重點評價字音

3、；再用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生交流指正）C、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識字。三、學(xué)習(xí)第一自然段1.出現(xiàn)圖，師：同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么？（學(xué)生看圖）小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？”2.如果你是松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你會想些什么？請學(xué)生想象并表達出來。3.朗讀指導(dǎo)。（注意指導(dǎo)：每個松果都那么香，那么可口，要讀出高興、開心的語氣。）a、指名讀這一段，讀出松鼠的高興勁兒。b、重點指導(dǎo)讀：每個松果都那么香，那么可口。c、指名讀這一句。學(xué)生點評讀得怎么樣，好在什么地方，讓我們感受到了什么。d、讓我們一起通過朗讀讀出我們的感受。全班齊讀第一段

4、，感受松鼠的快樂。四、寫字指導(dǎo)1.生觀察“以、后、更”，說說最關(guān)鍵的一筆是什么？具體寫在什么位置上？（“更”的關(guān)鍵一筆是是“豎撇”，一定要先撇后豎；“以”字的最后一筆是點，不是捺；“后”字有兩個撇：“平撇”和“豎撇”。）2.師范寫，學(xué)生書空，描紅。3.生自由練寫，教師巡回指導(dǎo)。五、板書設(shè)計：松鼠和松果那么香松鼠：吃松果那么可口第二課時一、復(fù)習(xí)引入1．開火車讀本課生字，齊讀一遍。2．生子寶寶又回到了課文中，誰來朗讀第一自然段。說一說課文的第一自然段講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)2、3自然段1.對照插圖，師邊述：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起來了。他想起了一件什么事？松鼠一直這么快樂嗎

5、？它擔(dān)心什么呢？請你讀讀課文告訴我。2.學(xué)生自由讀書2、3自然段。集體交流通過讀書你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答以上幾個問題。引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！通過課件演示，讓學(xué)生明白“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。3.討論：讀了這句，大家知道了什么？想到了什么？假如你是這只小松鼠，如果森林里一棵松樹都沒有了，你會怎么樣？4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。（要讀出小松鼠著急的感情）5.自由讀第3自然段，說說讀懂了什么？6.指導(dǎo)朗讀第3自然段（要讀出小松鼠著急的感情）指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。三、學(xué)習(xí)第四自然段。師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好

6、主意了。（出示小松鼠種松果的圖片）1．你們看他們在干什么？2．如果你是小松鼠你們還會怎么做？3．指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)五、六自然段松鼠辦法行不行呢？（指名回答）師：到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？1．小松鼠成功了，將來這里會怎么樣呢？（讓學(xué)生展開想象的翅膀。）2．討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎么樣呢？3．指導(dǎo)朗讀。（讀出喜悅、自豪、高興的感情。）4.用動作演示五、六自然段，在實踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。你能用“茂密”說一句話嗎？讓我們一起做一次小松鼠，把我們看到小松樹之后的喜悅之情讀出來，齊讀第五段。五、復(fù)述故事，回歸整體1．學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。2．小組合作完

7、成練習(xí)，理清課文順序。3．學(xué)生按吃松果——想松樹——埋松果——長松樹的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。六、繪畫1．想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。你想對小松鼠、小小松鼠說點什么呢？2．以“畫未來松樹林”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。七、寫字1．觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。2．書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法