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《班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、二（1）班學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案市師范附屬小學(xué)杜海霞張浩然，男，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，成績(jī)較差，善于表現(xiàn)自己。父母收入較高，他又是家中的獨(dú)子，兩代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，他養(yǎng)成了一個(gè)自尊自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。漸漸地同學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動(dòng)，經(jīng)常無故地大發(fā)脾氣。根據(jù)他的心理問題，我重點(diǎn)培養(yǎng)他的同情心，讓他學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想，逐漸養(yǎng)成健康的個(gè)性。1、心理暗示法。對(duì)于這類心高氣傲的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會(huì)適得其反。于是，我先找他談話，借給他一本《宋慶齡的故事
2、》，要求讀后寫出宋慶齡的品格。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到宋慶齡愛國(guó)、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心同情他人、尊重他人……真是個(gè)靈敏的孩子。我又重點(diǎn)針對(duì)宋慶齡同情他人、尊重他人進(jìn)行了交流。我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了，我溫柔地?fù)崦念^，“老師相信你會(huì)和宋慶奶奶做得一樣好”。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會(huì)主動(dòng)給同學(xué)講題了，也不再對(duì)同學(xué)大發(fā)脾氣了。潤(rùn)無細(xì)無聲，教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地滋潤(rùn)，才會(huì)有效。2、角色扮演法。對(duì)張浩然同學(xué)的教育第一步非常成功，為鞏固成效，我又采取了第二項(xiàng)措施：角色扮演法。我組織全班同學(xué)開展了一個(gè)實(shí)踐
3、體驗(yàn)活動(dòng)，可以扮演父母、可以扮演老師、可以扮演清潔工人……（時(shí)間是一星期，）然后每個(gè)同學(xué)都要上交一份體驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)我看到張浩然同學(xué)的體驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我震撼了，在一周內(nèi)他扮過爸爸，扮過老師，還扮過殘疾人（一個(gè)為瘸了腿的人）。他在文中寫到：我瘸著腿走在大街上，人們向我投來了不同的目光：有的鄙視、有的漠然、有的同情，這我都能接受，最不能讓我容忍的是，竟有幾個(gè)小孩子在我的身后學(xué)我走路，邊學(xué)邊笑，我真得受不了，他們?cè)趺茨苓@樣，拿別人的痛苦當(dāng)歡樂。我真想站起身來罵他們，可是我忽然想起我不是也干過類似的事嗎：明明說話有些結(jié)巴，我學(xué)他，把他氣
4、哭了；小紅丟了鉛筆趴在桌上哭，我卻在一旁說著風(fēng)涼話……我真得太不應(yīng)該了，今天我罪有應(yīng)得。怪不得同學(xué)們都不喜歡我，我太自私了，我看不起別人，我不尊重別人，我沒有同情心。我發(fā)誓，我一定改?。?！看了文章，我感動(dòng)得想要哭，為張浩然有這樣的覺悟高興得想哭。經(jīng)過這件事，張浩然更出色了。瞧：他在幫小同學(xué)倒垃圾；他在和同學(xué)們一起跳繩；他把自已的圖書拿來給同學(xué)們看；他又考了全班第一……更可喜的是在他的帶動(dòng)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心、學(xué)習(xí)積極、愛心十足。?二（1）班學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案（增強(qiáng)受挫能力）市師范附屬小學(xué)杜海霞一、案例介紹：任天祥，男，9歲
5、，二年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。因父母忙于做生意，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過。任天祥既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他“目中無人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。二、原因探究：1、家庭教育的影響?！吧斫讨赜谘越獭?。針對(duì)任天祥的個(gè)性心理，我進(jìn)行家訪，從他家長(zhǎng)
6、的話語中，我了解到任天祥耐挫力差屬“遺傳?！?、前期教育的影響。我是在二年級(jí)時(shí)接到任天祥這個(gè)班的。本來，我對(duì)他的名字就不陌生，因?yàn)樗袀€(gè)“調(diào)皮大王”的雅號(hào)，這是在辦公室閑聊時(shí)聽他一年級(jí)的班主任提過的。三、心理輔導(dǎo)及措施：采用綜合心理輔導(dǎo)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)他隨挫折的能力，分析他耐挫力差的原因，有的放矢地給予疏導(dǎo)、排解，增強(qiáng)他的抗挫力。提高任天祥的自我控制能力，培養(yǎng)穩(wěn)定情緒，承受挫折心理，形成健康的個(gè)性心理。1、引導(dǎo)正視挫折。一開始，我采用擺事實(shí)講道理的方法對(duì)他加以引導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到：在生活中，遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于怎樣正
7、確對(duì)待挫折。記得在期初競(jìng)選班干部時(shí)，他狂妄自大，以為能“輕而易舉”，沒想到結(jié)果卻落選了。因此，他大發(fā)脾氣，同學(xué)們也避而遠(yuǎn)之。后來，他正視了自己的缺點(diǎn)，但對(duì)自己的第二次競(jìng)選缺乏信心。針對(duì)這一情況，我對(duì)他說：“其實(shí)你很優(yōu)秀?！币宦犨@話，他紅著臉問我；“老師，這是真的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見他又猶豫了一下：“假如選上了，我能行嗎？”我說：“只要對(duì)自己有信心，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，糾正自己的缺點(diǎn)，你準(zhǔn)行的！”聽完這句話，他高興地走了。競(jìng)選會(huì)上，他以堅(jiān)定的信心——“痛改前非”，博得同學(xué)們一陣熱烈的掌聲，贏得了個(gè)“學(xué)習(xí)委員”。2、體驗(yàn)艱苦勞
8、動(dòng)?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔無偉男”，抗挫折能力要在挫折中獲得。我故意在勞動(dòng)中讓他做一些消耗體力大的勞動(dòng)，讓他真正體驗(yàn)艱苦勞動(dòng)的感受。因?yàn)檫@不僅能培養(yǎng)他的吃苦精神，還能培養(yǎng)他堅(jiān)持忍耐的精神。開學(xué)初的勞動(dòng)，他盡量挑些細(xì)小的活兒干，還在同學(xué)中虛張聲勢(shì)，遇到重些的活兒，他就退卻了。這時(shí)，我就采用“激將法”，對(duì)他說：“你長(zhǎng)
