班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表

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1、..班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010年9月10日地點(diǎn)：辦公室輔導(dǎo)老師：許小麗學(xué)生姓名蔣正聿班級(jí)高一（1）性別女年齡16輔導(dǎo)緣由：該生初次住校，很不適應(yīng)學(xué)校寄宿生活，很難跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏，很苦惱，也很迷茫。初步分析：該生處在由初中到高中的心里“斷乳期”，還沉浸在初中的生活中。輔導(dǎo)過程：首先讓該生傾訴自己開學(xué)后遇到的種種困難和自己內(nèi)心的苦惱，然后把其他同學(xué)在隨筆本中反映出的問題給她看，讓她充分意識(shí)到她所遇到的困難絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象，也不是她一個(gè)人的問題，而是絕大多數(shù)人必然會(huì)有的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上對(duì)她進(jìn)

2、行引導(dǎo)，幫助她逐一解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的種種困難，讓她明確自己的奮斗方向。輔導(dǎo)效果：該生在心理輔導(dǎo)后很快調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，并且逐步適應(yīng)高中寄宿生活。輔導(dǎo)感悟：授之以魚，不如授之以漁。只有教給學(xué)生正確面對(duì)和解決問題的辦法，才能根本上改變。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010年11月12日地點(diǎn)：小教室輔導(dǎo)老師：許小麗...學(xué)生姓名梅一民班級(jí)高一（3）性別男年齡16輔導(dǎo)緣由：該生家庭富有，從小生活由父母包辦，生活自理能力很差，很難適應(yīng)學(xué)校生活，心里上對(duì)父母依賴性很強(qiáng)。初步分析：父母的溺愛導(dǎo)致該生獨(dú)立生活能力

3、的欠缺。輔導(dǎo)過程：邀請(qǐng)父母來校，與他們交流孩子如何度過高中生活，并且和該生一起分析面臨的困難，以及怎樣解決這些困難。告訴學(xué)生人生之路總要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一輩子，因此必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。輔導(dǎo)效果：該生父母意識(shí)到了自己溺愛帶來的后果，開始正確對(duì)待孩子。該生也意識(shí)到了獨(dú)立生活能力的重要性，開始試著自己去面對(duì)和解決遇到的困難。輔導(dǎo)感悟：父母是孩子的第一任老師，雛鷹總是要自己去飛翔的。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010年9月8日地點(diǎn)：辦公室輔導(dǎo)老師：徐紅芬學(xué)生姓名黃夢(mèng)超班級(jí)高一（4）性別男年齡16輔

4、導(dǎo)緣由：...該生初中非常優(yōu)秀，但中考嚴(yán)重失利，最后以擇校分?jǐn)?shù)進(jìn)入省前中，難以面對(duì)同學(xué)的冷嘲熱諷，于是心里相當(dāng)煩躁，喜歡與同學(xué)、老師頂撞。初步分析：中考的失利，讓他經(jīng)受了殘酷的打擊，曾經(jīng)的優(yōu)秀，如今的平凡，心里嚴(yán)重失衡，于是便用極端的方式表現(xiàn)出來。輔導(dǎo)過程：先讓該生講述與老師發(fā)生沖突的經(jīng)歷及自己的感想，然后讓他談?wù)勯_學(xué)后的表現(xiàn)。老師幫助他分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于一帆風(fēng)順的他沒有經(jīng)歷過較大的挫折，心里抗挫能力差。同時(shí)也與父母交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的成績(jī)，讓孩子感受到父母的真愛。輔導(dǎo)效果該生主動(dòng)向老

5、師表達(dá)了真誠(chéng)的歉意，同時(shí)開始正確面對(duì)同學(xué)的議論，意識(shí)到只有實(shí)力才是真正的證明。輔導(dǎo)感悟：90后孩子是草莓一族，需要增強(qiáng)他們的抗挫折的能力。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010年11月26日地點(diǎn)：辦公室輔導(dǎo)老師：徐紅芬學(xué)生姓名毛逸峰班級(jí)高三（1）性別男年齡18輔導(dǎo)緣由：該生迷戀于課外書，作業(yè)常常不能主動(dòng)完成。初步分析：...學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，缺乏自覺性，不能充分安排自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)過程：首先與該生交流讀了哪些課外書，有哪些深切的體會(huì)。其次交流讀課外書與學(xué)習(xí)的關(guān)系，談?wù)務(wù)n外書的利弊，讓他充分意識(shí)到“開卷并非都

6、有益”，然后明確規(guī)定讀課外書的類型及讀書的時(shí)間，并且每個(gè)月要交一篇讀書筆記，讓他有意識(shí)地去讀健康有益的圖書。輔導(dǎo)效果：心里輔導(dǎo)過后，孩子能正確處理讀課外書與正常學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。輔導(dǎo)感悟：解決問題的辦法在于導(dǎo)而不是堵。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010年9月20日地點(diǎn)：高一語文辦公室輔導(dǎo)老師：周君學(xué)生姓名王源班級(jí)高一（5）性別男年齡17輔導(dǎo)緣由：意志薄弱，不愿學(xué)習(xí)。上課注意力不集中，不動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績(jī)退步。初步分析：在學(xué)習(xí)中遭多次失敗，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，認(rèn)為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯(cuò)誤受到老師教

7、育后，有時(shí)有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于他們自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅(jiān)持不了幾天時(shí)間便又故態(tài)復(fù)萌了，長(zhǎng)期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。輔導(dǎo)過程：...我清楚地了解他的的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭情況等因素；除了主動(dòng)找他談天聆聽外，還不放棄平時(shí)的細(xì)微觀察，準(zhǔn)確診斷出根源所在。為了去除他的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方

8、式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)地分析了他在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)效果：慢慢開朗，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，也有進(jìn)步。輔導(dǎo)感悟：缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻?。班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表時(shí)間：2010年10月