高校貧困生資助狀況研究

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1、高校貧困生資助狀況研究　　摘要：貧困生問(wèn)題是各高校面對(duì)已久的重大課題，貧困生資助體系正在豐富和完善之中。本文對(duì)現(xiàn)行的一些較為有效的貧困生資助措施進(jìn)行了梳理，分析了濟(jì)困助學(xué)體系的構(gòu)建以及這些措施對(duì)助貧解困工作所起的作用，闡述了貧困生工作的難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)貧困生資助工作提出了新的發(fā)展思路和方向?！　￡P(guān)鍵詞：貧困生濟(jì)困助學(xué)資助體系貧困生心理　　高等教育經(jīng)費(fèi)由政府包辦的體制已被打破，高校的發(fā)展，勢(shì)必建立多渠道的教育成本分擔(dān)機(jī)制，讓高等教育的受益者——學(xué)生個(gè)人及其家庭分擔(dān)一定的高等教育成本。與之同時(shí)，學(xué)生學(xué)費(fèi)相對(duì)以前有所增多，高校貧困生這一新時(shí)代特征下的新問(wèn)題隨即而生，伴隨著高校擴(kuò)招，這

2、個(gè)特殊群體從逐步形成到壯大。貧困生問(wèn)題已成為政府重視、社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)操心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的焦點(diǎn)問(wèn)題。貧困生問(wèn)題，嚴(yán)重地影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，也影響到學(xué)校的改革和發(fā)展。而社會(huì)主義高等教育的性質(zhì)，使得解決好這一問(wèn)題刻不容緩。　　一、構(gòu)建行之有效的貧困生資助體系的要素　　1.準(zhǔn)確確立貧困對(duì)象　　目前各校的資助手段、資助金額還是有限，將有限的資源“助”給家庭確實(shí)困難的學(xué)生，是做好貧困生工作的先決條件?！督逃?、財(cái)政部關(guān)于做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教財(cái)[2007]8號(hào)）是確定各項(xiàng)資助對(duì)象的重要依據(jù)。鑒定貧困生，我們認(rèn)為貧困生不僅不能按時(shí)交納學(xué)費(fèi)

3、，更是在節(jié)儉維持日常生活、學(xué)習(xí)，其月生活費(fèi)用低于學(xué)校所在地最低生活標(biāo)準(zhǔn)為貧困生。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生生源所在地民政部門(mén)對(duì)其家庭經(jīng)濟(jì)狀況開(kāi)具的證明材料及班年級(jí)主任、同學(xué)提供的日常生活情況，作為輔助依據(jù)?！　?.設(shè)置校園勤工助學(xué)崗位，同時(shí)將畢業(yè)生引入社會(huì)　　設(shè)置一些學(xué)生助理的崗位，如：圖書(shū)館協(xié)理員、網(wǎng)絡(luò)中心維護(hù)員、檔案館資料助理員等崗位。一方面鍛煉了學(xué)生的能力，一方面按勞取酬。廣泛利用社會(huì)資源，積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，為貧困生的解困開(kāi)辟渠道，為貧困生提供社會(huì)實(shí)踐信息，將貧困生引入社區(qū)、家庭，使貧困生通過(guò)自己的勞動(dòng)解決困難，并深入了解社會(huì)，為貧困生立足未來(lái)的社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！　?/p>

4、學(xué)校請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校，利用他們的資金優(yōu)勢(shì)與對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生簽定定向扶助協(xié)議，即“訂單式培養(yǎng)”，企業(yè)為學(xué)生提供在校期間學(xué)費(fèi)、生活等費(fèi)用，學(xué)生畢業(yè)時(shí)直接到企業(yè)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)，一方面緩解了企業(yè)引進(jìn)人才的難題，一方面緩解了學(xué)生日益增大的就業(yè)壓力。更重要的是，減輕了學(xué)校濟(jì)困助學(xué)壓力，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)?！　?.注重貧困生心理教育，使貧困生健康成長(zhǎng)　　貧困生的解困工作不僅要從經(jīng)濟(jì)上資助，還應(yīng)擴(kuò)展到對(duì)貧困生心理上的關(guān)注和精神上的支撐。重視對(duì)貧困學(xué)生的教育和精神救助，做好貧困生心理健康狀況的調(diào)查研究、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、貧困生心理健康教育模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施，組織貧困生社團(tuán)，讓社團(tuán)成為貧困學(xué)生共同的心靈

5、家園，支持社團(tuán)開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)，包括提高貧困生個(gè)人技能、素質(zhì)的講座、培訓(xùn)，為貧困生提供勤工助學(xué)、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，使其有鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！　《⒏咝Ｘ毨Y助體系改革的思考　　“高校貧困生”在解困工作中還存在諸多問(wèn)題，如解困經(jīng)費(fèi)不足和來(lái)源不穩(wěn)定，一些貧困生由于所謂的“面子”而拒絕學(xué)校和他人的扶助；一些貧困生在心理上存在“自卑”而顯得“孤僻”，導(dǎo)致對(duì)人生、社會(huì)存在不正確的認(rèn)識(shí)從而影響到自己的學(xué)業(yè)及成長(zhǎng)等。這些問(wèn)題是各高校在推動(dòng)濟(jì)困助學(xué)工作中遇到的難點(diǎn)，如何解決這些問(wèn)題，是貧困生工作成敗的關(guān)鍵?！　?.將更結(jié)合時(shí)代特征的思路引入到貧困生心理輔導(dǎo)　　從貧困生成長(zhǎng)的環(huán)境來(lái)說(shuō)，由

6、于經(jīng)濟(jì)困難的影響，造成了貧困生與非貧困生體、智等方面的差別。貧困對(duì)價(jià)值觀形成消極的影響，產(chǎn)生拜金主義，貧困的恥辱感，灰色的處世觀。貧困生的心理健康教育是貧困生資助工作的基礎(chǔ)，是濟(jì)困助學(xué)中極富意義的一環(huán)。社會(huì)發(fā)展日新月異，思想觀念不斷調(diào)整更化改變著當(dāng)代大學(xué)生心理及行為方式。將更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化，更結(jié)合時(shí)代特征的思路引入到貧困生心理健康教育，改善教育手段，找到貧困生心理健康教育新的靈魂、思路、舉措，用更準(zhǔn)確的切入點(diǎn)撞擊貧困生心靈，才能產(chǎn)生質(zhì)變的效果，提升教育的最終意義。這就要求思想政治工作者不斷學(xué)習(xí)、接受新知，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，在實(shí)踐中完善認(rèn)知，形成新的理論系統(tǒng)，提高自身素養(yǎng)和

7、教育能力?！　?.貧困生資助方式的優(yōu)化　　從日常與貧困生廣泛接觸中可以得知，貧困生更愿意得到的資助方式順序?yàn)椋邯?jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、社會(huì)資助、困難補(bǔ)助。排前的幾種方式被學(xué)生看好，說(shuō)明學(xué)生的自立、自主意識(shí)在增強(qiáng)，希望通過(guò)自己的奮斗獲取生活的支持，這正值得鼓勵(lì)與提倡。優(yōu)化資助方式應(yīng)以學(xué)生通過(guò)勤勞獲取為主，其它方式為輔?！　?.完善學(xué)生誠(chéng)信教育，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案　　助學(xué)貸款是高校濟(jì)困助學(xué)最重要的資金來(lái)源，同時(shí)也是推進(jìn)教育制度改革的重要措施。目前助學(xué)貸款“看上去很美”、“叫好難叫座”，究其原因，還是沒(méi)有一套公民信用監(jiān)