《小樹》《樹干像支長(zhǎng)笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題單元第三單元備課人孫林娟內(nèi)容《小樹》、《樹干像支長(zhǎng)笛》備課時(shí)間201409教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1．能正確流利地誦讀詩(shī)歌。2．能理解詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，體會(huì)大自然中萬物和諧相處的美妙情景。3．了解擬人、通感等修辭手法，模仿兩首詩(shī)中的重點(diǎn)片段仿寫童詩(shī)。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)誦讀童詩(shī)，體會(huì)大自然中萬物和諧相處的美妙情景。教學(xué)難點(diǎn)嘗試仿寫或者自由創(chuàng)作兒童詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件板書《小樹》哭了笑了《樹干像支長(zhǎng)笛》甜蜜的笛聲大自然萬物：心靈相通，和諧美好課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)《小樹》一、引入童詩(shī)，喚醒

2、情感當(dāng)一個(gè)人離開了原來的家園，來到一個(gè)陌生的地方，會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞。假如一棵小樹來到一個(gè)新的地方呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一手關(guān)于新種的小樹的童詩(shī)。二、初讀詩(shī)歌，讀通讀順1.讓我們用自己喜歡的方式讀讀這首詩(shī)，要求讀正確讀通順。2.指名讀詩(shī)歌，關(guān)注每行之間的停頓。3.詩(shī)中的小樹發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？4.讀詩(shī)，體會(huì)小樹情感的變化，圈出兩個(gè)個(gè)表示小樹表情的詞語(yǔ)。（哭了，笑了）三、品析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意。（一）品析第一小節(jié)，體會(huì)小樹的“哭了”1．讀第一小節(jié)，“我”怎么知道小樹哭了？（1）看見樹葉子一片一片的掉了（2）我猜

3、想的(從“也許”一詞看出來，詩(shī)歌離不開想像)3.我猜小樹為什么哭了？（新種的小樹，離開了原來的“家”，離開了原來的好朋友，離開了兄弟姐妹，不適應(yīng)新的環(huán)境，還沒有找到新朋友，有點(diǎn)孤單，有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)想家）。3.讀好“一片一片的掉了”，讀出小樹的憂傷孤獨(dú)，（二）品析第二小節(jié)，體會(huì)人們對(duì)小樹的關(guān)懷1.指名讀第二小節(jié)，面對(duì)孤獨(dú)的小樹，人們是怎么做的？（我澆水；微風(fēng)安慰；小鳥歌唱；蝴蝶逗他笑）2.你覺得這一小節(jié)中，寫得最讓你喜歡的地方是……？（把微風(fēng)、小鳥、蝴蝶和“我”對(duì)應(yīng)著寫，并采用擬人的手法，讓人感覺這些自然界的景物有和“我

4、”一樣的心情和想法，要特別關(guān)愛這棵新種的小樹。體會(huì)自然萬物相互關(guān)愛、相互扶持的和諧美好的景象。）3.誦讀這節(jié)詩(shī)歌。4.想想，還有誰(shuí)也會(huì)格外關(guān)愛這棵新種的小樹？（爺爺豎一根竹竿支撐他，防他被風(fēng)吹倒；爸爸施肥；小妹妹捉蟲；小雨滋潤(rùn)；陽(yáng)光照耀……）5.你能仿照第二小節(jié)的寫法，來寫寫其他人和物怎樣照顧剛種的小樹嗎？寫自然景物，用上擬人手法，像人一樣照顧小樹……）6.反饋交流，修改。（三）品析第三小節(jié)，感受小樹的“笑了”。1.讀最后一節(jié)，你讀懂了什么？從那些詩(shī)句和詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（喜歡，笑了，“悄悄伸出了綠綠的小嫩芽”）；比較誦

5、讀“樹葉子一片一片的掉了”和“悄悄伸出了綠綠的小嫩芽”，體會(huì)人們的關(guān)愛，使小樹心情變化，使它生活狀態(tài)發(fā)生變化，變得積極樂觀，在快樂成長(zhǎng)）。2.你覺得為什么新種的小樹能轉(zhuǎn)哭為笑？（體會(huì)自然界萬物像人一樣有感情，有依戀，有怕生，有孤獨(dú)，需要關(guān)懷，需要愛，并能夠從周圍人們的關(guān)愛中汲取正能量，獲得生活的信心、希望和力量，使得自己生活更快樂幸福。）（四）小結(jié)全詩(shī)1.童詩(shī)，往往就是一則縮小的優(yōu)美童話。讓我們有感情誦讀，表現(xiàn)自然萬物對(duì)小樹的關(guān)愛，以及小樹的變化。2.要愛護(hù)小樹，尤其是新種的小樹、花草樹木。新種的植物，它們生命力更為脆

6、弱，所以要對(duì)它們格外關(guān)注，才能使它們很好地生存下來。四、了解作者及其作品：　林武憲，臺(tái)灣兒童文學(xué)作家，彰化縣伸港鄉(xiāng)人，1944年生。作品有：兒童詩(shī)集《怪東西》課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)《樹干像支長(zhǎng)笛》一、引入詩(shī)歌：1.圖片出示：樹干，長(zhǎng)笛2.讀題目，你們覺得樹干像支長(zhǎng)笛，你有什么問題嗎？會(huì)做什么呢？（奏樂）3.二、閱讀全詩(shī)，1.閱讀全詩(shī)，它的格式和《小樹》有何不同？（不分小節(jié)，分行）2.標(biāo)出行號(hào)。3.你從詩(shī)中聽到了哪些樂聲？圈出相關(guān)詞語(yǔ)。（樹干的笛聲、鳥獸的歌聲）4．寫樹干吹出笛聲的是哪幾行？（1-6行）5.出示1-6

7、行，自己讀讀，你仿佛聽到了怎樣的笛聲？好聽的，美妙的，潤(rùn)澤的——雨露般甜蜜的笛聲。把聲音寫得有味道出示經(jīng)典名著中，用“通感”的方法來寫聲音，如新美南吉《馬棚邊上的油菜花》——云雀的叫聲，就像天上下起了金色的雨，落在了馬棚邊的油菜上。）把聲音寫得有顏色，有動(dòng)態(tài)6.這么甜美的笛聲，靠誰(shuí)吹奏出來？（枝丫，柔和的風(fēng)兒）感受原野的樹林中微風(fēng)吹過，樹枝搖晃，恬靜安寧和諧的自然之美7．當(dāng)樹干長(zhǎng)笛的美妙樂聲響起，太陽(yáng)落下，星星出場(chǎng)，另外一番美妙的情景來開序幕。讀后兩句詩(shī)。讀準(zhǔn)“婆娑”、“響遏行云”，理解在詩(shī)中的意思。婆娑——星星相繼閃

8、耀在夜空，一閃一閃的，猶如在翩翩起舞。（把亮光寫得有動(dòng)態(tài)）8.響遏行云——鳥兒、動(dòng)物的、昆蟲的，各種各樣的歌聲響起，好像樹干長(zhǎng)笛在為它們伴奏。這是原野的樹林中最美妙的大合唱，那歌聲如此優(yōu)美響亮，直達(dá)云霄，連飄蕩的云朵也停下腳步，傾聽自然界美妙的音樂!9.、誦讀全詩(shī)，背誦。三、仿寫聲音1．回想一下你曾經(jīng)聽到過的美妙聲音，用奇妙的比喻