培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究

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1、《培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究》開題報告我所申請的《培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究》課題研究已經(jīng)得到批準(zhǔn)，為確保課題有效實施，推進課題的研究，特制定本實施方案。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予審議和指導(dǎo)。一、課題研究的背景初中英語是整個英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重要階段，初中英語教育的核心任務(wù)是讓學(xué)生初步具備聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)英語，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是英語教學(xué)改革的重點。在探索英語教學(xué)模式的實踐中遇到的一些實際問題，如教材內(nèi)容多、中英文化的差異等等，由于教學(xué)時間短，學(xué)習(xí)能力一般和偏低的學(xué)生接受起來尤其困難，初中英語教學(xué)究竟應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？培養(yǎng)能

2、力的關(guān)鍵是什么等等，這些問題亟待解決。二十年的課堂教學(xué)工作中，筆者認為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。以往常規(guī)的課堂教學(xué)多是傳授知識型，老師講解多，學(xué)生只是被動的接受知識，這樣學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣與主動性。一堂課幾乎是老師的一言堂，基礎(chǔ)差的學(xué)生有的在課堂上呼呼睡大覺，老師真是又累又急。怎么解決這種現(xiàn)象？是我們英語教師急待思考的問題！教學(xué)過程是一個不斷學(xué)習(xí)、積極探索、積累經(jīng)驗的過程。在平時課內(nèi)課外對學(xué)生的教授輔導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)，平時自學(xué)能力強的學(xué)生不論是在理解新課、掌握知識點方面，還是在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面、在語言實踐方面、知識的運用方面，都比平時不愛動腦筋、學(xué)習(xí)方法比較機

3、械的學(xué)生要快的多、要好的多。當(dāng)前的初中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松，特別是實施素質(zhì)教育以來，學(xué)生們有了更為自由的時間，每周雙休與節(jié)假日等等。這樣的環(huán)境適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也為自主學(xué)習(xí)提供了時間的保障。在當(dāng)今的信息化時代——電腦在家庭里的應(yīng)用越來越廣泛，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，根據(jù)任務(wù)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了外界環(huán)境的保障。英語新課標(biāo)教材要求學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的能力，每個單元都有以小組為單位的活動，教材里有豐富的比賽性與實用性活動的內(nèi)容。這也為課題的研究提供了良好的素材。二.課堂研究的意義(一)、實踐意義主要體現(xiàn)以下三方面：1、該課題對培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能

4、力，以培養(yǎng)學(xué)生運用預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法獲取知識，發(fā)展能力，提高英語的語言意識、進行信息交流、思維品質(zhì)等科學(xué)素養(yǎng)為目的，既發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，也提高教師的教學(xué)和科研水平，提高初中英語教學(xué)效益。2、課題擬憑借上下貫通的英語教育網(wǎng)絡(luò)，把實施英語教學(xué)的成功經(jīng)驗在薄弱的學(xué)校迅速推廣，使身處不同環(huán)境的師生都能接受和享受到富有新時代氣息的英語教育成果，和諧發(fā)展，共同進步。3、通過課題探索，既為英語教學(xué)實踐提供基礎(chǔ)的、基本的，前期的行動依據(jù)和理論指導(dǎo)，又可以從反復(fù)的教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，推陳出新，促使教師自身永葆工作青春和活力，形成良性循環(huán)。（二）、理論意義：1、通過該課題的研究，可以為新課程

5、標(biāo)準(zhǔn)實施過程中如何搞好課堂教學(xué)提供感性積累、經(jīng)驗范式，不斷豐富英語課改的理論。2、在轉(zhuǎn)型時期，通過該研究可以提供靈活思維和合理化參照。3、在大量個案及經(jīng)驗篩選的基礎(chǔ)上，對初中英語教學(xué)活動設(shè)計改革的內(nèi)在文化性、功能特點、實施方案等多方面進行理論思維，進一步豐富和完善初中英語教學(xué)模式的內(nèi)涵。三、課題研究的目標(biāo)教學(xué)的目的就是在教學(xué)過程中獲得最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握好這一語言。我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是達到這一目的的最佳途徑，因為它能十分有效地逐步提高學(xué)生的獨立閱讀能力、獨立思考能力和獨立操作能力，幫助開發(fā)他們的發(fā)散性思維，并使他們實現(xiàn)用英語這一語言進行交流和溝通。而且學(xué)生養(yǎng)成這

6、一好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們將來的學(xué)習(xí)以及智力的提高也有著極大的幫助。另外，從學(xué)生情況、初中英語新教材的特點、信息渠道的來源三方面分析，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力也具有可行性?？傊覀円獓?yán)格按照教學(xué)大綱的要求教學(xué)，讓學(xué)生喜歡英語，樂于學(xué)習(xí)。讓英語課堂“活”起來。使學(xué)生學(xué)會自主策劃組織和實施各種語言實踐活動，創(chuàng)造性的使用語言并且能拓展延伸教材內(nèi)容。分享自己與小組的學(xué)習(xí)成果。不讓一個學(xué)生掉隊，用耐心與智慧架起溝通的橋梁，憑借集體的凝聚力促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識的提高，在短期目標(biāo)的實現(xiàn)里讓學(xué)生體會到成就感，分享喜悅。從而有效的防止學(xué)生循規(guī)蹈舊的學(xué)習(xí)策略，真正培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓

7、英語學(xué)習(xí)“樂”起來四、課題研究的內(nèi)容1、培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力；2、對單縣北城三中七年級五班（實驗班）和六班（對照班）的共98名學(xué)生進行了二年的英語自學(xué)能力培養(yǎng)的實驗研究。實驗班５０人，對照班４８人，在入學(xué)成績、班級人數(shù)、男女生比例、學(xué)生年齡以及觀察指標(biāo)如自覺預(yù)習(xí)人數(shù)、自覺查找資料人數(shù)、能掌握重點難點人數(shù)、能自已解決問題人數(shù)、學(xué)習(xí)英語有信心人數(shù)、英語成績及格人數(shù)方面，兩班均具有可比性。3、實驗班應(yīng)用英語自學(xué)能力培養(yǎng)教學(xué)法：（１）．提高學(xué)生自學(xué)心理素質(zhì)，（２）．課前引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，（３）．課堂上利用多種教