思想品德課教學(xué)中生命教育的體驗(yàn)式作業(yè)探析

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1、思想品德課教學(xué)中生命教育的體驗(yàn)式作業(yè)探析思想品德課教學(xué)中生命教育的體驗(yàn)式作業(yè)探析摘要:生命教育的目的,是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、尊重生命、熱愛生命的態(tài)度,增強(qiáng)生活的信心和社會(huì)責(zé)任感,樹立積極的生命觀,使學(xué)生善待生命、完善人格、實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。開展生命教育是社會(huì)環(huán)境變化發(fā)展的迫切要求,是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,同時(shí)也是家庭教育的重要職責(zé),是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求?？梢哉f,生命的教育既是人的全面發(fā)展的要求,也是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段。體驗(yàn)式作業(yè)是思想品德課程

2、中進(jìn)行生命教育的一種嘗試。體驗(yàn)式作業(yè)不僅著眼于課堂,還著眼于課堂教學(xué)的延伸,努力改變以往單一的書面訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,是思想品德課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和完善,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一。正文內(nèi)容共分三部分:第一部分主要論述的是體驗(yàn)式作業(yè)的內(nèi)涵及特征。本課題所研究的體驗(yàn)式作業(yè)是指初中思想品德教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),以學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的需要與可能為基礎(chǔ),以教材、學(xué)校、家庭、社會(huì)資源為載體,進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐,通過學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn),感悟中的成長(zhǎng),促進(jìn)他們生命觀形成的一種過程。作業(yè)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)資源是促進(jìn)生命觀形成

3、的體驗(yàn)式作業(yè)五個(gè)必不可少的基本要素,在實(shí)踐體驗(yàn)過程中,這五個(gè)要素相互影響、相互作用。他們緊密聯(lián)系,缺一不可。社會(huì)性、可操作性、可接受性、可發(fā)展性、可評(píng)價(jià)性是本課題研究的體驗(yàn)式作業(yè)的基本特征。親歷、移情、對(duì)話、反思是體驗(yàn)式作業(yè)的行為方式。第二部分主要論述的是思想品德學(xué)科教學(xué)中生命教育實(shí)施體驗(yàn)式作業(yè)的理必要性和可行性。通過初中學(xué)生生命觀現(xiàn)狀及社會(huì)上的一些現(xiàn)象,并從新課程改革的需要從課程理念、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式等角度分析開展此課題是必要的。從學(xué)科本身的特點(diǎn)以及與其他學(xué)科生命教育的不同,結(jié)合體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)分析實(shí)施思

4、想品德學(xué)科中生命教育的體驗(yàn)式作業(yè)是適宜的、可行性的。第三部分主要論述了實(shí)施生命教育的體驗(yàn)式作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐策略。在這部分內(nèi)容中首先是任務(wù)設(shè)計(jì)。體驗(yàn)式作業(yè)的任務(wù)設(shè)計(jì)關(guān)乎體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)完成的效果,因此在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式作業(yè)的任務(wù)我們關(guān)注初中思想品德課的教材、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)發(fā)展水平、關(guān)注學(xué)生的日常生活實(shí)際、關(guān)注一些有教育意義的時(shí)間、人物和事件等等。其次是體驗(yàn)式作業(yè)的基本流程。學(xué)生所完成的體驗(yàn)式作業(yè)的基本流程是通過師生協(xié)商、制定任務(wù)??社會(huì)實(shí)踐、注重感悟??對(duì)話反思、自我追問??深化認(rèn)識(shí),內(nèi)化行為等過程,最終促進(jìn)學(xué)生生命觀的

5、形成與發(fā)展。當(dāng)然,生命觀的形成并不是一蹴而就的,它可能需要多次的體驗(yàn)才可能起作用,所以在任務(wù)完成過程中,社會(huì)實(shí)踐和對(duì)話反思的過程應(yīng)該是循環(huán)、反復(fù)的,只有在反復(fù)過程中,認(rèn)識(shí)才會(huì)得到發(fā)展、得到深化,最終促進(jìn)生命觀的形成和發(fā)展。再次就是實(shí)踐策略:各方協(xié)商、多維整合、反復(fù)體驗(yàn)、內(nèi)外互化是體驗(yàn)式作業(yè)實(shí)施過程中的總策略。在具體實(shí)施過程中還有相應(yīng)的子策略:(1)共同協(xié)商,營(yíng)造體驗(yàn)場(chǎng)(2)反復(fù)體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴(3)個(gè)體內(nèi)省,實(shí)現(xiàn)自我對(duì)話(4)反思交流,引發(fā)思維碰撞(5)教師引導(dǎo),深化內(nèi)心體驗(yàn)。通過這些策略,最終促進(jìn)學(xué)生生命觀的形成與發(fā)

6、展。同時(shí)教師在這過程中由于角色和觀念發(fā)生改變,引起教學(xué)行為的變化,在自己的專業(yè)化發(fā)展之路上也邁進(jìn)了一步。關(guān)鍵詞:思想品德教學(xué);體驗(yàn)式作業(yè);生命教育;生命觀experience-orientedpracticeforlifeeducationinideologicalandmoralcourseAbstract:Thepurposeoflifeeducationistoguidestudentstounderstandlife,cherishlife,respectlife,lovelife,enhancethelifeo

7、ffaithandsocialresponsibilityandfosterapositiveviewoflifesothatstudentstreatlifewell,improvepersonality,knowthemeaningoflifeandrealizetheirpersonalvaluethroughtheirlives.Becauseofthedevelopmentofoursocietyandeducation,weneedtopromotethelifeeducationtohelpthestude

8、ntsliveandstudysafelyinthesocietyandmakethemmorecapableinthefuturesociety.Schooleducationistheinevitablerequirementsinthedevelopmentofmoderneducation.Wecansayt