《等待散場(chǎng)》ppt課件

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1、微型小說(shuō)兩篇等待散場(chǎng)劉心武劉心武（1942～）當(dāng)代作家，筆名劉瀏、趙壯漢等，四川成都人。1950年隨父遷居北京。中學(xué)時(shí)期愛(ài)好文學(xué)。1961年畢業(yè)于北京師范專科學(xué)校中文系，后任中學(xué)教員15年。1976年后任北京出版社、《十月》編輯。1979年起任中國(guó)作協(xié)理事、《人民文學(xué)》主編等職。1958年開(kāi)始發(fā)表作品。1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)首獎(jiǎng)。后又發(fā)表《愛(ài)情的位置》《醒來(lái)吧，弟弟》《我愛(ài)每一片綠葉》（獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)）等小說(shuō)，曾激起強(qiáng)烈反響。出版有

2、8卷本《劉心武文集》。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。作者簡(jiǎn)介微型小說(shuō)又稱“小小說(shuō)”“袖珍小說(shuō)”“一分鐘小說(shuō)”。這是一種篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、人物集中、主題單一，對(duì)人物和事件都不作完整描寫和敘述的新興的小說(shuō)體裁。微型小說(shuō)多取材于生活中的小片段，以近似速寫的筆法勾勒人物輪廓，以小見(jiàn)大，發(fā)人深思。多以結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)尾新穎取勝。篇幅已決定了微型小說(shuō)不可能是波瀾壯闊的史詩(shī)性的宏篇巨著，它只能是文學(xué)園地中一方翠綠的草坪，一朵芬芳的米蘭。它往往從一個(gè)

3、畫面、一組對(duì)比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了生活，表現(xiàn)出一種新鮮的思想。文體介紹“我”去看芭蕾舞劇《天鵝湖》，遲到了，遇見(jiàn)一個(gè)在雨中等待的小伙子。故事看到這里，讀者和“我”都以為這個(gè)小伙子是在等待退票。但是他卻是等待散場(chǎng)的女朋友?！拔摇彼坪跻埠退械淖x者一樣，愿意成人之美，把手里的票讓給小伙子，讓他和戀人在劇場(chǎng)里相會(huì)。小伙子仔細(xì)看了票，“我”以為小伙子嫌票貴，就說(shuō)不要錢，卻被小伙子謝絕了。“我”覺(jué)得小伙子很古怪，原來(lái)小伙子雖然身在劇場(chǎng)外，心卻在劇場(chǎng)內(nèi)，他在忠心守候?qū)Ψ??！拔摇敝缓米约哼M(jìn)入劇場(chǎng)，既是

4、意外也是意料之中地在劇場(chǎng)前廊里遇到小伙子的戀人——一位妙齡女郎。女郎雖然身在劇場(chǎng)，心卻已然和小伙子一起。故事復(fù)述《等待散場(chǎng)》是微型小說(shuō)，所以篇幅相對(duì)比較短小。但是就在這不多的文字中，作者述說(shuō)了一個(gè)比較感人的故事。故事情節(jié)雖然并不是絕對(duì)完整，但是小說(shuō)也是波瀾起伏，構(gòu)思精巧，引人入勝。課文賞析請(qǐng)同學(xué)們精讀《等待散場(chǎng)》，找出小說(shuō)中故事情節(jié)的幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體驗(yàn)作者的精妙構(gòu)思。故事開(kāi)端：“我”在劇院門口碰到一個(gè)戴眼鏡的小伙子第一折第二折第三折“我”誤以為小伙子因?yàn)槠眱r(jià)高而不要票故事結(jié)局：“我”由小伙子及其女友的

5、事，并隨著《天鵝糊》的情節(jié)“沉浸在永恒的旋律里”?！拔摇闭`以為小伙子想要“我”的票“我”誤把小伙子的女友認(rèn)作售票員課文賞析情節(jié)：一波三折——曲折結(jié)構(gòu)：三個(gè)誤會(huì)兩個(gè)巧合構(gòu)思巧妙結(jié)尾：給讀者遐想的空間令人回味結(jié)尾新奇課文賞析結(jié)構(gòu)梳理：偶遇“我”小伙子等待散場(chǎng)少女等待散場(chǎng)等待觀察天鵝湖課文賞析小伙子站在門外做什么？等待退票？——為什么“我”給他票卻不要？等待散場(chǎng)？——這說(shuō)明了小伙子的什么性格特點(diǎn)？課文賞析妙齡女郎站在前廊做什么？看芭蕾舞??？—為什么不進(jìn)劇場(chǎng)去看？等待散場(chǎng)？—這說(shuō)明了妙齡女郎什么樣的性格特點(diǎn)

6、？課文賞析人物形象小伙子：一個(gè)執(zhí)著誠(chéng)摯、恪守承諾的男青年。妙齡女郎：一個(gè)溫婉可人、善解人意的女青年。男主角女主角課文賞析小說(shuō)將故事安排在雨天進(jìn)行，你覺(jué)得描寫雨疊境對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題有什么作用？小說(shuō)需要環(huán)境的渲染、烘托，雨境既為小說(shuō)塑造了朦朧、纏綿的活動(dòng)氛圍，同時(shí)又在無(wú)聲的語(yǔ)言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛(ài)情。課文賞析小說(shuō)以《天鵝湖》最后一景的樂(lè)曲作為結(jié)局，這樣寫有什么深意？《天鵝湖》是一種象征，它是故事的起因，同時(shí)也見(jiàn)證著男女主人公的純潔愛(ài)情，而幸福的結(jié)局似乎也隱喻著他們會(huì)有一個(gè)美滿的未來(lái)。課文賞析資料

7、鏈接天鵝湖《天鵝湖》寫的是齊格弗里德王子被母親逼迫挑選一名少女做未婚妻參與節(jié)日舞會(huì)，在湖岸認(rèn)識(shí)了被魔法禁錮了的美麗的白天鵝公主——奧杰塔，并深深愛(ài)上了她。后來(lái)兩人歷經(jīng)誤會(huì)和斗爭(zhēng)，終于刺死了魔王洛特巴爾特，王子和公主幸福地結(jié)合在一起……思考：《等待散場(chǎng)》結(jié)尾含蓄雋永，結(jié)合整篇小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾“永恒的旋律”指的是什么？小說(shuō)沒(méi)有從正面寫愛(ài)情故事，而是通過(guò)“我”一個(gè)旁觀者的贊美角度去側(cè)面描述男女主人公的愛(ài)情故事的。永恒的“旋律”就是指純潔而堅(jiān)貞的愛(ài)情。兩個(gè)愛(ài)好藝術(shù)的年輕人彼此相愛(ài)，心牽對(duì)方，只想著對(duì)方。他

8、們的愛(ài)情與芭蕾舞劇《天鵝湖》一樣，已經(jīng)成為了一種藝術(shù)，奏出人間至善至美的永恒旋律。課文賞析典型的人物形象是小小說(shuō)凸現(xiàn)主題的主要載體。讀者可以通過(guò)具體的形象，在人物的喜怒哀樂(lè)中深受感染。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)《等待散場(chǎng)》中，作者是如何塑造人物形象的？《等待散場(chǎng)》中使用最多的塑造人物形象的手法是白描。具體的有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和環(huán)境描寫。課文賞析1.在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了線索的作用，通過(guò)“我