勞動技術(shù)課教材編寫原則, 方法和教材特點(diǎn)

《勞動技術(shù)課教材編寫原則, 方法和教材特點(diǎn)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、2013勞動技術(shù)課教材編寫原則、方法和教材特點(diǎn)鮑瓏???（鮑瓏執(zhí)筆）???課題參與人：鮑瓏顧國麒郭連璧???＊＊＊???人民教育出版社根據(jù)國家教委頒布《教學(xué)計(jì)劃調(diào)整意見》和《勞動技術(shù)課教學(xué)大綱》的要求，在廣泛進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采用專家、教師、專職編寫人員三結(jié)合的方式，編寫了一套勞動技術(shù)課實(shí)驗(yàn)教材?，F(xiàn)將有關(guān)問題匯報(bào)如下。???一、我國勞動技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)及其對教材提出的要求???（一）教學(xué)特點(diǎn)分析???勞動技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：???1.教學(xué)的實(shí)踐性；???2.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；???3.勞動技術(shù)課的思想品

2、德教育功能寓于操作技能訓(xùn)練之中；???4.勞動技術(shù)課技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性。???（二）我國勞動技術(shù)課教材應(yīng)具備的特點(diǎn)???1.教學(xué)項(xiàng)目要有較好的可行性???教材的可行性的關(guān)鍵是教學(xué)項(xiàng)目的選擇要適合學(xué)校的教學(xué)條件。對我國來說，教學(xué)項(xiàng)目所要求的教學(xué)設(shè)施盡可能低，一方面使學(xué)校的教學(xué)條件能滿足學(xué)生操作技能訓(xùn)練的需要，另一方面，又要盡量降低教學(xué)設(shè)施的購置費(fèi)用。使所用資金盡可能少，又便于學(xué)校利用代品或自制。???由于教材的使用對象是中學(xué)生，因此教材必須注意學(xué)生的年齡特征、知識水平及確保安全之外，還應(yīng)注意操作技能訓(xùn)練不能太單調(diào)、重復(fù)，也

3、不能對技巧性要求太高。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠操作，又不是太簡單，學(xué)生一學(xué)就會，要使學(xué)生能真正學(xué)到技術(shù)。???教材的可行性還要考慮到教師的水平，使教師能夠教得了。???2.教材要有較好的可操作性???根據(jù)我國教師的情況，他們的操作技能不夠熟練，特別是操作技能，自己會做，但對其中的細(xì)致部分往往講不清楚，抓不住關(guān)鍵所在。對一些操作規(guī)程、要領(lǐng)及安全操作規(guī)程更是不夠熟悉。這些都需要在教材中較詳盡地介紹，以補(bǔ)充教師的不足。另一方面，由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較差，較詳盡地介紹操作技能，可便于學(xué)生自己閱讀，使他們對操作技能的了解更準(zhǔn)確。這又要求教材

4、要有較好的可讀性。操作技能訓(xùn)練的過程應(yīng)較詳盡。???3.操作技能訓(xùn)練必須形成序列???作為教材，技能訓(xùn)練必須形成序列，勞動技術(shù)課教學(xué)應(yīng)以技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，而且操作技能訓(xùn)練不是一次訓(xùn)練就可以完成的，而是需要多次反復(fù)、由易到難、由簡到繁地訓(xùn)練才能學(xué)會。由于我國勞動技術(shù)課的教學(xué)精品文檔2013法尚未形成，還沒有這方面的專著，教學(xué)法還要教師在教學(xué)過程中去探索、積累。勞動技術(shù)課教材形成操作技能訓(xùn)練序列就更顯得重要。???4.教材要便于教學(xué)???我國的勞動技術(shù)課教材的編寫方法尚不夠成熟，勞動技術(shù)課教學(xué)方法更遠(yuǎn)未形成。所以，在編寫

5、教材時(shí)，不僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性等方面的問題，而且必須考慮盡可能地使教材易教易學(xué)，繁難一些的內(nèi)容也要使學(xué)生經(jīng)過努力能夠掌握。???5.教材應(yīng)體現(xiàn)思想品德教育內(nèi)容???如何在勞動技術(shù)課的教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，這是勞動技術(shù)課教學(xué)要解決的一個(gè)重要問題。在教學(xué)中如何體現(xiàn)思想品德教育的內(nèi)容和要求，也是各地教材所沒有解決好的問題。這是因?yàn)椋瑒趧蛹夹g(shù)課教材是以操作技能訓(xùn)練為主，不宜去講思想品德教育方面的道理，而是要將思想品德方面的內(nèi)容寓于操作技能訓(xùn)練之中。在編寫教材時(shí)如何做，是教材編寫工作的一個(gè)難點(diǎn)。???6.教材應(yīng)有

6、適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性???我們的教學(xué)對象是下一個(gè)世紀(jì)的建設(shè)人才，在考慮教材的可行性及可操作性的同時(shí)，必須考慮技術(shù)的先進(jìn)性。這種先進(jìn)性又要在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，即沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，主要是手工操作的情況下實(shí)現(xiàn)。???二、實(shí)驗(yàn)教材編寫方案???（一）實(shí)驗(yàn)教材的編寫目的???1.探索教材應(yīng)當(dāng)怎樣編寫才能便于教便于學(xué)；???2.探索各類（生活服務(wù)性技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等）勞動技術(shù)教材的編寫特色，以及專項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目和綜合技術(shù)項(xiàng)目教材的編寫方法；???3.研究怎樣在教材中突出操作技能訓(xùn)練；技術(shù)理論知識應(yīng)講到什么程度合適；取舍原則是

7、什么；???4.研究如何把思想品德教育的內(nèi)容寓于操作技能訓(xùn)練教學(xué)之中；???5.研究哪些項(xiàng)目適合于編寫全國通用教材，怎樣解決一些項(xiàng)目的地域性問題；???6.研究教材的內(nèi)容選擇、編寫方法如何適應(yīng)我國現(xiàn)有教師、設(shè)備、場地及資金狀況，又有利于師資水平的提高和教學(xué)設(shè)施的配備；???7.研究與教材配套的教具（包括掛圖、幻燈片、投影片、電視片）的設(shè)計(jì)與制作問題。???（二）實(shí)驗(yàn)教材的編寫方案???根據(jù)我國教學(xué)實(shí)際，我們提出了“單項(xiàng)小綜合”的編寫方案。這個(gè)編寫方案的要點(diǎn)要：???1.選擇一些專項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目或綜合技術(shù)項(xiàng)目編寫成單行本，供

8、各校選用；???2.突出技術(shù)點(diǎn)（相當(dāng)于文化課的知識點(diǎn)）的教學(xué)，技術(shù)項(xiàng)目只是技術(shù)點(diǎn)的依托；???3.每本單行本要編入與其有關(guān)的多種其它技術(shù)，組成多種技術(shù)的綜合本；???4.每本教材應(yīng)具有獨(dú)立性。學(xué)校選用每本教材教學(xué)，都不必要求先學(xué)習(xí)其它教材，就能完成該教材的教學(xué)任務(wù)；???5.教學(xué)要求應(yīng)是“不求全、不求精、只求會”?！安磺笕钦f對每