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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè) 摘要：教育的本質(zhì)在于使學(xué)生將掌握的知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)理論教育和實際生活的完美結(jié)合。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中最基本的一門學(xué)科，在小學(xué)生的素質(zhì)教育中有著至關(guān)重要的作用。由于數(shù)學(xué)自身所特有的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中或多或少會有一些困難，如果加之教學(xué)方式過于僵硬死板，將會給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成非常大的消極影響。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常關(guān)鍵的作用，這對提高學(xué)生的實踐能力、促進學(xué)生的全面發(fā)展有著非常積極的意義?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化情境；創(chuàng)設(shè) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動
2、和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明?！边@充分說明了數(shù)學(xué)在實際生活中所具備的重要作用。數(shù)學(xué)的教學(xué)工作說到底還是為實際生活服務(wù)的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，不能只看重學(xué)生的書面理論能力，還要注重學(xué)生解決實際問題的能力，這在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中是十分必要的。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生解決實際生活中的具體問題，從而使學(xué)生通過對生活化問題的分析而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，進而不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教育改革中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要趨勢，做好這一點，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的
3、增強有十分重要的作用。 一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)的必要性 近年來，教育體制改革逐步深入并取得了一定成效，加強教學(xué)中學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力是其主要內(nèi)容。社會的不斷進步和發(fā)展，對人才的要求也越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生已不能適應(yīng)社會的需求，因此必須進行課程改革和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)過程中的一項最基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，因此必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境，實現(xiàn)理論與實際的有機結(jié)合，可以在很大程度上改善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這也符合當(dāng)前教育改革和社會發(fā)展的要求。另一方面，學(xué)校為
4、國家和社會提供的應(yīng)該是具有綜合能力的優(yōu)秀人才，只有全面發(fā)展的人才才能在社會進步中做出更大的貢獻。而當(dāng)前的教育中多存在學(xué)生思維不開闊，缺乏解決實際數(shù)學(xué)問題的能力，這顯然不適合社會的發(fā)展對人才的要求。而促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂質(zhì)量，鍛煉學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，這對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有著極其重要的意義?；谶@兩個方面，創(chuàng)設(shè)生活化情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性就不言而 喻了?！ 《⑿W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè) 1.促使新課程導(dǎo)入生活化 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要從新課程的導(dǎo)入過程開始，學(xué)生由于對將要學(xué)習(xí)的知識缺乏一
5、定的了解，在接受這一知識時會有一種漠視甚至抵觸的心理，強行引入新課程的知識點會在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)極為不利。因此，教師在新課程導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意相關(guān)方式方法，將新課程融入實際生活的問題中去，從而使學(xué)生有一種熟悉的感覺，對于相關(guān)知識的熟悉也可以幫助學(xué)生在心理上產(chǎn)生對新課程的探究欲望，這樣其在學(xué)習(xí)中的主動性才會得到極大提高。如，對于小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于倍數(shù)這一知識點的學(xué)習(xí)就可以從實際生活中的年齡問題入手，讓學(xué)生由對實際生活中年齡的探究而有效掌握倍數(shù)這一知識點。年齡問題的主要特點是兩人的年齡差不變，而倍數(shù)差卻發(fā)生變化。如父親今年
6、54歲，兒子今年12歲。幾年后父親的年齡是兒子年齡的4倍？通過這一實際問題的引入讓學(xué)生對倍數(shù)這一基本概念有所了解進而深入學(xué)習(xí)?！ ?.營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要實現(xiàn)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，營造一個生活化的學(xué)習(xí)氛圍是很有必要的。讓學(xué)生處在一個具有生活化氛圍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，這對學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識有著非常積極的幫助。在實際教學(xué)過程中，教師的講課不能過于注重對學(xué)生的知識講解，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿生活化氣息，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍趨于生活化。如，在學(xué)習(xí)圖形周長時，可以讓學(xué)生對實際生活中的某一具體物體進行測量，讓學(xué)生切實感受到周長的意義?！ 〗處熆梢?/p>
7、就物體的測量方法組織學(xué)生公開討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有生活化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在相互討論中將平時在生活中積累的相關(guān)經(jīng)驗運用到其中，這在很大程度上可以幫助學(xué)生理解并靈活掌握周長的相關(guān)知識點。營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一種重要方式?！ ?.注重教學(xué)內(nèi)容的生活化 教師在教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實際，將課本上的理論知識融入實際生活中，這不但可以強化學(xué)生對新知識的理解，還能增強學(xué)生對運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣，這對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有幫助的。在進行具體知識點的講解時，教師應(yīng)將其與實際生活中的現(xiàn)象有機
8、聯(lián)系起來，使學(xué)生對其有一個感性的認識，進而促使學(xué)生將理論問題與實際
