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《高等教育學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高等教育學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)問題北京理工大學(xué)葉其孝2008高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽題目B題高等教育學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)探討高等教育事關(guān)高素質(zhì)人才培養(yǎng)、國家創(chuàng)新能力增強、和諧社會建設(shè)的大局，因此受到黨和政府及社會各方面的高度重視和廣泛關(guān)注。培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的一個核心指標(biāo)，不同的學(xué)科、專業(yè)在設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)后，其質(zhì)量需要有相應(yīng)的經(jīng)費保障。高等教育屬于非義務(wù)教育，其經(jīng)費在世界各國都由政府財政撥款、學(xué)校自籌、社會捐贈和學(xué)費收入等幾部分組成。對適合接受高等教育的經(jīng)濟困難的學(xué)生，一般可通過貸款和學(xué)費減、免、補等方式獲得資助，品學(xué)兼優(yōu)者還能享受政府、學(xué)校、企業(yè)等給予的獎學(xué)金。學(xué)費問題涉及到每一個大學(xué)生及其家庭，是一個敏感
2、而又復(fù)雜的問題：過高的學(xué)費會使很多學(xué)生無力支付，過低的學(xué)費又使學(xué)校財力不足而無法保證質(zhì)量。學(xué)費問題近來在各種媒體上引起了熱烈的討論。請你們根據(jù)中國國情，收集諸如國家生均撥款、培養(yǎng)費用、家庭收入等相關(guān)數(shù)據(jù)，并據(jù)此通過數(shù)學(xué)建模的方法，就幾類學(xué)?；?qū)I(yè)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)進行定量分析，得出明確、有說服力的結(jié)論。數(shù)據(jù)的收集和分析是你們建模分析的基礎(chǔ)和重要組成部分。你們的論文必須觀點鮮明、分析有據(jù)、結(jié)論明確。最后，根據(jù)你們建模分析的結(jié)果，給有關(guān)部門寫一份報告，提出具體建議。一.命題動機、思路和各種反映1.2008年初,有經(jīng)濟學(xué)家認(rèn)為“最好的方法應(yīng)該是提高學(xué)費,通過提高的學(xué)費,以增加更多的獎學(xué)金和助學(xué)貸款,來解決窮
3、人上學(xué)的問題.”但是缺乏基于可靠數(shù)據(jù)的定量分析和陳述.這是一個敏感的社會熱點問題.2.17年來很多老師、同學(xué)希望賽題能夠更加開放一點.要自己找可靠數(shù)據(jù),再建模.3.同學(xué)都交學(xué)費,有切身體會.文獻眾多.希望看到同學(xué)們既要找到相關(guān)文獻和數(shù)據(jù)并消化之,又能夠獨立、客觀地研究問題,得出有啟發(fā)性的結(jié)論.4.我們也受到國外對用數(shù)學(xué)模型來研究學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)問題的肯定意見的鼓舞.美國田納西州高等教育委員會2005年12月22日致該州4位參議員和眾議員的備忘錄中說到：“學(xué)費的(數(shù)學(xué))模型為高等教育和州政府的領(lǐng)導(dǎo)人更好地了解學(xué)費收入和政府撥款之間的關(guān)系提供了一種途徑。(Thetuitionmodeloffershigh
4、ereducationandstategovernmentleadersatooltobetterunderstandtherelationshipbetweentuitionrevenueandstateappropriations.)”“田納西州高等教育委員會很高興用所附的5年的學(xué)費模型來應(yīng)答立法的指示。這是一個動態(tài)的(數(shù)學(xué))模型，它利用了真實的數(shù)據(jù)，而且可以用來評估多種可能出現(xiàn)的情況，包括州的撥款和招生數(shù)的變化的各種組合以及緊盯著高校的收入壓力和撥款時需要計算的政府的收入。(TheTennesseeHigherEducationCommissionispleasedtorespondto
5、thelegislativedirectivewiththeaccompanyingfiveyeartuitionmodel.Thisisadynamicmodelwhichusesactualdataandallowsformultiplescenariostobeevaluat-edthatconsidervariouscombinationsofchangesinstateappropriationandenrollment,aswellaspeerinstitutionrevenuepressuresandtotalrevenueneedsascalculatedinthefundin
6、gformula.)”5.不能太泛.專家組還字斟句酌地研究了賽題的陳述.6.賽后的各種反映基本上是肯定的,有的也非常值得我們反思.一.命題準(zhǔn)備和閱卷我們對有關(guān)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)和制定已有研究成果的初步了解.從教育經(jīng)濟學(xué)理論上，對高等學(xué)校學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的研究，是依據(jù)美國著名的教育經(jīng)濟學(xué)家布魯斯.約翰斯通(DonaldBruceJohnstone)1984年在美國首次提出的“高等教育成本分擔(dān)”理論。該理論認(rèn)為，高等教育成本完全或大部分由政府或納稅人負(fù)擔(dān)應(yīng)該轉(zhuǎn)向至少部分依賴家長和學(xué)生負(fù)擔(dān)，他們交學(xué)費補償部分教學(xué)成本，或支付合理費用補償由政府或大學(xué)提供的住宿費和膳食費。分擔(dān)主體包括政府或納稅人、家長、學(xué)生和捐贈個人或
7、團體、學(xué)校企業(yè).DonaldBruceJohnstone(1941,1,13-)美國著名教育家,布法羅州立學(xué)院校長(President)曾任紐約州立大學(xué)校長(Chancellor).在專著D.BruceJohnstone,SharingtheCostsofHigherEducationStudentFinancialAssistanceintheUnitedKingdom,theFederalRe
