初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 增強中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

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1、增強中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識內(nèi)容摘要：20世紀中葉以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，使數(shù)學(xué)幾乎滲透到了每一個科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識既是數(shù)學(xué)教育的課程目標，也是社會公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；活用教材實例，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；嘗試建模，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。關(guān)鍵詞：增強；初中生；數(shù)學(xué)應(yīng)用意識20世紀中葉以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)

2、幾乎滲透到了每一個科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學(xué)會應(yīng)用?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！币虼酥袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識數(shù)學(xué)源于生活實踐，又服務(wù)于生活實踐，偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等方面，無

3、處不有數(shù)學(xué)的貢獻。”這充分說明數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，教學(xué)時應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點，讓學(xué)生接觸現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系日常熟悉的景與物、人與事，從而明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊。如在第九章“軸對稱”的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察自制的蝴蝶標本，發(fā)現(xiàn)其對稱美，領(lǐng)會蝴蝶是軸對稱圖形。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的生活實際，對照比較、思索想像，學(xué)生舉出了建筑物、道路、服飾、植物的葉片、蒼蠅甚至人臉等好多軸對稱“圖形”的實例。教學(xué)中，學(xué)生態(tài)度積極，情感投入，興趣濃厚。然后又讓學(xué)生利用剪紙藝術(shù)，自制軸對稱圖形，學(xué)生像

4、發(fā)現(xiàn)了新大陸，個個躍躍欲試，豐富和積累了數(shù)學(xué)應(yīng)用感性認識。二、活用教材實例，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識探討數(shù)學(xué)應(yīng)用的教育途徑各異，但主渠道還是課堂教學(xué)，素材主要取自課本。教師應(yīng)充分利用課堂，積極挖掘課本中知識應(yīng)用的素材，加強和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。1、以實例為引言，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。與舊教材相比，新教材最明顯的特征是每一章的開始，都用一個配有插圖的短文作引言，引言提出的一般都是實際問題。如第六章“一元一次方程”4開始時提出的問題是：一隊師生共328人，乘車外出旅游，已有校車可乘64人，如果租用空車，每輛車可乘44人，那么還要租多少

5、輛空車？這個問題是學(xué)生在生活中會碰到的實際問題，讓學(xué)生用不同方法嘗試解答，初步體會成功的喜悅，滿懷信心地開始新的一章的學(xué)習(xí)。從生活實際引入新知識能讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、從數(shù)學(xué)角度分析并探索解決途徑、驗證并應(yīng)用所得結(jié)論的全過程，有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提供范例。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中要多以實例為言，介紹數(shù)學(xué)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。這既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的意義和作用，進一步端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性。2、以實例為鋪墊，促進知識的理解?！昂瘮?shù)”是一個十

6、分重要而又抽象的數(shù)學(xué)概念，如何使學(xué)生真正理解它？有效的措施是以實例為鋪墊，注重概念的實際背景與形成過程，給學(xué)生感知理解和消化的過程。我在教學(xué)函數(shù)時就借用學(xué)生熟悉的生活實例為鋪墊，出示了以下三個例題導(dǎo)入函數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生在形象的感知中領(lǐng)悟兩個變量的儲存關(guān)系。例1：借助氣象臺的某天氣溫記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察一天的氣溫是如何隨時間的變化而變化？時間ｔ（時）04812162024溫度T℃2－226.297.82例2：向平靜的湖面投一石子，便會形成以落水點為圓心的一系列同心圓。①在這個變化過程中，有哪些變量？②若面積用S，半徑用R表

7、示，則S和R的關(guān)系是什么？；π是常量還是變量？③若周長用C，半徑用R表示，C與R的關(guān)系式是什么？通過以以上二個實例，學(xué)生在實例中領(lǐng)悟了兩個變量的儲存關(guān)系，以此為基礎(chǔ)再介紹“函數(shù)”概念，學(xué)生就不感覺抽象枯燥了。教學(xué)實踐證明，以實例為鋪墊襯托背景材料，既縮小了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的距離，又使知識現(xiàn)實化、宣傳化、無疑大大加強學(xué)生學(xué)習(xí)中的理解，豐富和積累了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、以實例為補充，加深對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解和體會。數(shù)學(xué)與現(xiàn)代科技的發(fā)展使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展，其不可忽視的作用被越來越多的人所認同。除了工程核物理和化學(xué)外，環(huán)境科學(xué)、神

8、經(jīng)生理學(xué)、DNA的模型、蛋白質(zhì)工程、臨床實驗、流行病學(xué)、CT技術(shù)、高清晰度電視、飛機設(shè)計、市場預(yù)測等等領(lǐng)域都需要數(shù)學(xué)的支持。新教材在每個章節(jié)內(nèi)部適當穿插了“讀一讀、“想一想”、“做一做”和“閱讀材料”等欄目，其實它是拓寬知識面增強應(yīng)用意識的補充教材。如閱讀材料“丟番圖的墓志銘”、“雞兔同籠”、“多姿多彩的圖案”、“均