以生物科為例談高考二輪備考策略

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1、以生物科為例談高考二輪備考策略——桂林中學潘健一輪備考的簡單回顧Ⅰ、07年暑假至10月10日——————新課《高三選修本》Ⅱ、07年10月11日至10月21日———實驗設(shè)計Ⅲ、07年10月22日至08年3月底——生物第一輪（知識模塊）總復習二輪備考策略一：三明確——目標、計劃、要求1、讓學生從教材知識體系和《考綱》分析入手明確學習目標。2、讓學生明確教師的教學計劃并在此基礎(chǔ)上制定個人學習計劃。1、基本概念專題2、選擇題專題3、計算題專題4、曲線圖形表格專題5、實驗題專題（學生實驗、經(jīng)典實驗與實驗設(shè)計）

2、6、現(xiàn)代生物技術(shù)及熱點專題7、主干（核心）知識專題3、要求明確、態(tài)度堅決。二輪備考策略二：少則得，多則惑。1、不求全——有舍才有得。2、習題的精研、精選與精講3、基礎(chǔ)——聯(lián)系——技巧二輪備考策略三：反饋——調(diào)節(jié)1、表揚、鼓勵、鞭策——提升學生內(nèi)在的學習動力。2、滿分、應得分、實得分——分析學生的錯點、錯因。3、調(diào)節(jié)考試心理，調(diào)整答題策略，充滿自信迎接高考?！　_刺階段，最重要的是增強針對性、提高復習效率。有效的措施是研究高考真題，尤其是近三年“全國理綜ii”生物科高考試題。首先，要研究試題難度，并適當

3、地超越高考題的難度，但絕不能以難度來評價學習效果。其次，要研究高考命題視角的演變。研究高考命題視角，如知識重組法、信息轉(zhuǎn)化法、實驗開放法、逆向思維法、具體化運用法及信息給予法等，將成為決勝高考的關(guān)鍵因素。對該類命題視角從信息給予方式、潛在的演變方式、與生物學原理的切入點、應用價值等全方位進行分析，才能做到舉一反三，事半功倍?！　土暡呗远壕x習題首先，所選用習題要與全國理綜考試大綱要求相吻合，切忌多、雜、難。其次，進行典型例題分析。“典例”既可來自于近期的模擬題，也可來自于平時做錯或積累的題。“典例

4、”要具有典型性，要從中歸納出各種題型的特點，充分挖掘題干關(guān)鍵信息及隱含信息，選準與生物學原理的切入點，進行相關(guān)關(guān)系的分析。日前，全省有200多所學校參加了由哈師大附中、東北師大附中、遼寧省實驗中學聯(lián)合舉辦的2007年第一次模擬考試。考生在答卷時常會出現(xiàn)什么失誤？針對這些失誤考生現(xiàn)階段應采取哪些策略在有限時間里提高成績？19日，本報記者對省內(nèi)高三把關(guān)教師進行采訪?！　∩飸蓡慰茝土曄蚓C合復習轉(zhuǎn)化　　指導名師：哈師大附中生物高級教師、遺傳學博士孫仲平一模考試考生暴露問題多　　高三一模結(jié)束后，對首次參加“

5、理綜”(物理、化學、生物)考試的考生而言，暴露出的最大的問題是三科的時間分配問題，部分考生對三科的時間分配不佳，導致成績不理想。其次是對理綜的適應性問題。包括選擇題的正確率；實驗設(shè)計題解答思路不明晰、回答不全面等。進入綜合復習階段，生物試題的應用性、綜合性增強，要求的能力水平也相應較高。另外，對實驗及實驗設(shè)計的考查比例加大?？忌窈笮枰{(diào)整復習策略與方法，增強適應性。復習策略三：制訂科學的復習計劃　　在高考前的一段時間，要針對個人情況，制訂科學的復習計劃。對各科的時間安排，既要有長期目標，也要有短期目

6、標；既要考慮個人的基礎(chǔ)，又要顧及各科的特點。生物科知識點多，可將生物第一冊、第二冊、選修模塊的復習時段合理規(guī)劃，分階段復習。在距高考10天左右的時間內(nèi)，還要安排三冊書的通覽時間。切不可因數(shù)、語、外等科的壓力而排擠生物科的備考復習。制訂計劃對決戰(zhàn)高考是至關(guān)重要的?！　∫驗樯飳W知識點很多，易于遺忘，必須反復瀏覽教材及復習筆記，尤其在高考臨近的一段時間內(nèi)，更要經(jīng)常鞏固、強化對細節(jié)知識的識記?！　≡绞桥R近高考，越要有意識地加強對每一道精選題的反思。通過反思，不斷促使知識內(nèi)化并科學建構(gòu)于已有知識網(wǎng)絡(luò)中，在運用

7、時，才能達到觸類旁通。同時，自我剖析也很重要，要客觀、冷靜地分析自我。摘要:近幾年,高考生物試題還是以拼盤式為主,這對于學生生物知識整合,是有一個相當大的要求的。怎樣從高考生物試題特點出發(fā),有的放矢,在二輪復習中體現(xiàn)出來?本文試從以下三方面加以闡述,一教師在課堂中如何通過知識點的整合來應對高考試題的整合;二學生在學習方法學習方式上,如何以復習中“學變”應對高考中的題變;三06年高考題對做好實驗開放試題的啟示。關(guān)鍵詞:知識整合06年高考試題復習策略激素生物學科對考試的要求，并不是需要考試水平有多高，解題

8、能力有多強，一些生物題目，也不要求你的思維能力發(fā)達到怎樣的程度，沒有像對數(shù)學、物理那樣高的抽象邏輯思維能力要求，但對于知識的整合，是有一個相當大的要求的。如06年高考全國卷Ⅰ的選擇題第1題是有關(guān)下丘腦功能的知識的綜合；第3題題干是“動物細胞培養(yǎng)”，第5題把轉(zhuǎn)基因、真核基因編碼區(qū)、中心法則、細胞全能性等知識集中在一道試題中進行考查；第30題考查了光合作用與呼吸作用的基礎(chǔ)知識、NaHCO3稀溶液的特殊性質(zhì)；第31題以果蠅一對相對性狀為載體，將種群中傳遞途徑、