北京課改版七上“諾底”號(hào)遇難記教案1

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1、課題4、“諾曼底”號(hào)遇難記課型新授主備人審核人建議課時(shí)2教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)，合作探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識(shí)要求：熟讀課文，了解文章內(nèi)容，分析哈爾威船長(zhǎng)這一人物形象。能力要求：知道場(chǎng)面描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神的作用。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：熟讀課文，了解文章內(nèi)容，分析哈爾威船長(zhǎng)這一人物形象。過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，合作探究。情感態(tài)度、價(jià)值觀：舍己為人，忠于職守。學(xué)習(xí)重點(diǎn)哈爾威船長(zhǎng)這一人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。學(xué)習(xí)材料1、《泰坦尼克號(hào)》的主題曲2、雨果生平及文學(xué)創(chuàng)作資料課堂師生學(xué)習(xí)過(guò)程教、學(xué)有感結(jié)構(gòu)

2、教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入播放《Myheartwillgoon》的音樂(lè)，引起學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)課堂情境。泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)是世界航海史上的一大悲劇，為此，人們進(jìn)行了很多的藝術(shù)創(chuàng)作，從而產(chǎn)生了許多凄美動(dòng)人、慷慨悲壯的故事，今天就讓我們欣賞雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、檢查預(yù)習(xí)情況1、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)肯定會(huì)碰到許多生詞，通過(guò)查閱工具書(shū)，有的搞清楚，也有一部分弄不明白，請(qǐng)大家互相交流，對(duì)共同存在的問(wèn)題，我們一起解決。2、預(yù)習(xí)完這篇文章，你知道了什么？請(qǐng)用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)。3、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介雨果

3、，學(xué)生互相補(bǔ)充。體現(xiàn)雙基重要性三、整體感知課文以競(jìng)賽形式進(jìn)行，五分鐘內(nèi)通讀全文，合上書(shū)，回答投影片上的問(wèn)題：（1）“諾曼底”號(hào)是在什么時(shí)間、什么情況下出發(fā)航行的？（2）“諾曼底”號(hào)發(fā)生海難的原因是什么？（3）剛發(fā)生海難時(shí)，船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？（4）在緊急情況下，船長(zhǎng)哈爾威是如何果敢地指揮救人的？（5）這場(chǎng)海難的結(jié)果是什么？（6）組織交流，合作探究理解課文內(nèi)容四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到哪些東西？明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)4、“諾曼底”號(hào)遇難記雨果起因：夜霧航行，對(duì)方違規(guī)場(chǎng)面混亂經(jīng)過(guò)：船長(zhǎng)鎮(zhèn)定指揮結(jié)

4、果：眾人獲救，船長(zhǎng)犧牲作業(yè)與評(píng)價(jià)1、課后試著復(fù)述課文。2、初步分析哈爾威船長(zhǎng)這一人物形象。教、學(xué)反思課題4、“諾曼底”號(hào)遇難記課型新授主備人審核人建議課時(shí)2教學(xué)方法自主探究，啟發(fā)引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識(shí)要求：深入分析小說(shuō)的故事情節(jié)，理解人物形象。能力要求：掌握在敘事寫(xiě)人中作精辟的議論。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：理解驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)和生動(dòng)傳神的人物形象描寫(xiě)。過(guò)程與方法：自主探究，啟發(fā)引導(dǎo)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)人物精神，忠于職守，舍己為人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)故事結(jié)尾，哈爾威船長(zhǎng)這一人物形

5、象分析。學(xué)習(xí)材1、錄音機(jī)、小黑板2、電影《泰坦尼克號(hào)》片斷3、歌曲《Myheartwillgoon》料課堂結(jié)構(gòu)師生學(xué)習(xí)過(guò)程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名回答這次海難事故的起因和經(jīng)過(guò)及結(jié)果？2、你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)這個(gè)人怎樣？溫習(xí)上一節(jié)內(nèi)容二、分析文章的場(chǎng)面描寫(xiě)1、學(xué)生默讀課文2、劃出文章場(chǎng)面描寫(xiě)的內(nèi)容，反復(fù)閱讀3、你覺(jué)得當(dāng)時(shí)情況怎樣？你認(rèn)為該怎么辦？4、分角色朗讀文中對(duì)話部分的內(nèi)容，想一想對(duì)話的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？5、“哪個(gè)男人膽敢在女人前面，你就開(kāi)槍打死他”你是怎樣理解這句話的？

6、6、救援工作的秩序怎樣？體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。7、你覺(jué)得哈爾威船長(zhǎng)這個(gè)人怎樣？8、體會(huì)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)。深入分析這樣做的作用人物的精神品質(zhì)文章的重點(diǎn)三、進(jìn)一步分析人物形象1、船長(zhǎng)挽救了大家，自己犧牲，從他身上，你看到他是怎樣的一個(gè)人？從哪些地方看出來(lái)？2、組織學(xué)生發(fā)言用四個(gè)字短語(yǔ)來(lái)概括你心目中哈爾威船長(zhǎng)形象。3、討論：如果哈爾威船長(zhǎng)既能救人又不舍己，豈不更好？他就沒(méi)有辦法救他自己?jiǎn)?？船長(zhǎng)的死值不值？4、雨果原著中，有這么一句“真正的強(qiáng)者是那種具有自制力的人”，讀完全文，你如何理解這句話？深入分析課

7、本中的人物形象要言之有理四、拓展探究欣賞《泰坦尼克號(hào)》中船撞上冰山后的片斷，然后討論：在死亡面前，最能展現(xiàn)一個(gè)人的本色，誰(shuí)都可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)造就英雄業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)英雄樂(lè)章，在泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)之時(shí)，你認(rèn)為哪些人稱得上英雄，為什么？知識(shí)遷移板書(shū)設(shè)計(jì)4、“諾曼底”號(hào)遇難記場(chǎng)面描寫(xiě)：驚心動(dòng)魄人物形象：忠于職守舍己為人作業(yè)與評(píng)價(jià)1、寫(xiě)一段驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)。2、向別人復(fù)述這個(gè)故事。教、學(xué)反思初三化學(xué)酸堿鹽測(cè)試題一、選擇題（以下各題只有一個(gè)符合要求的答案，每題1分，共15分)1．為合理利用“垃圾’’資源，提倡垃圾分

8、類回收，生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐以歸為一類加以回收，它們屬于()A．有機(jī)物B．無(wú)機(jī)鹽C.金屬或合金D．難溶性堿2．將鐵釘置于下列四種環(huán)境中，容易生銹的是()A．置于潮濕的空氣中B．置于干操的空氣中C.浸沒(méi)于煮沸的水中D．浸沒(méi)于油中3．能一次性鑒別NaCl、BaCl2、Na2CO3，三種無(wú)色溶液的試劑是()A．稀硫酸B．鹽酸C．石灰水D．硝酸銀溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，蘋(píng)果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，雞蛋清7．6——8．0。下列說(shuō)法錯(cuò)誤