巧用多媒體 打造高效課堂

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1、巧用多媒體打造高效課堂摘要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，借助信息技術(shù)，通過改變教與學(xué)的方式和改變信息資源與傳播渠道等，實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。教師借助多媒體強(qiáng)大的表現(xiàn)力，重新設(shè)計教學(xué)模式，由數(shù)學(xué)知識的精彩講解者變?yōu)閿?shù)學(xué)探索活動的組織者。關(guān)鍵詞多媒體；數(shù)學(xué)課堂；課件中圖分類號：g623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1671-489x(2012)25-0047-02多媒體信息技術(shù)教學(xué)，可以把非?？菰锏撵o態(tài)教學(xué)材料，轉(zhuǎn)變?yōu)榧曇襞c視覺為一體的動態(tài)視頻效果，向?qū)W生展示豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因為多媒體教學(xué)技術(shù)能很好地融匯音頻、圖像、圖形和文字等不同形式，用極其活躍的動態(tài)畫面，非常形象地傳達(dá)給學(xué)生。畫面活躍，刺

2、激學(xué)生的感官，因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如果在教學(xué)中巧用多媒體，能起到四兩撥千斤、于無聲處響驚雷的效果。1通過多媒體設(shè)置合理情境，增強(qiáng)學(xué)生對知識的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂ξ粗挛锂a(chǎn)生興趣是學(xué)習(xí)探索的最大動力。自身有學(xué)習(xí)的興趣就不需要別人督促。要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，教師就要通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)精心制作影視圖像，合理剪輯圖片，做成非常吸引學(xué)生興趣的教學(xué)課件，讓學(xué)生置身于五彩繽紛的情境中，抓住他們的注意力，激發(fā)起強(qiáng)烈興趣。2運用多媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式必須與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中優(yōu)秀的部

3、分必須保留，不足的地方需要改進(jìn)。教師要明白，教學(xué)是一種雙方互動的行為，不是教師在講堂上單一地對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生被動地全盤吸收。這樣的滿堂灌不能激發(fā)學(xué)生任何的學(xué)些興趣，更談不上很好的領(lǐng)悟。在新時代，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)已經(jīng)改變了很多。學(xué)生面臨的不是知識的匱乏，而是在大量的信息中如何選擇、加工、理解和吸收，構(gòu)建自己的知識體系?；ヂ?lián)網(wǎng)上有強(qiáng)大的知識信息庫，可以為學(xué)生提供內(nèi)容翔實、形式豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。通過學(xué)生的適應(yīng)性，可以很好地提高學(xué)生對信息能力的把握，為構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺打好基礎(chǔ)。例如，在教授“軸對稱圖形”時，課本提供了5幅例圖，僅依靠課本中的感性材料是

4、絕對不夠的，容易引起學(xué)生對“對稱圖形”的片面理解。而且課本中的剪紙圖案，不是學(xué)生生活中常見的，缺乏時代感，難以與學(xué)生已有的經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，從網(wǎng)上尋找資料，輕而易舉地解決上述問題。筆者在互聯(lián)網(wǎng)上下載幾十張圖片，其中有非對稱圖形，也有對稱圖形；有植物的、動物的、人體的，也有建筑物等圖片，都是學(xué)生日常生活或電視節(jié)目中常見的。筆者把下載的圖片按范圍制成若干網(wǎng)頁，學(xué)生瀏覽、比較和分析都非常方便。他們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，先觀察圖片，再使用搜索引擎輸入關(guān)鍵字“對稱圖形”，會觀察到搜索出來的圖形，一目了然，形象、直觀，會起到事半功倍的效果。3應(yīng)用多媒體，可以很好地解決難點和重點隨著科

5、技的發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂。計算機(jī)教學(xué)有著其他方式無法比擬的優(yōu)勢，它可以把平面的圖形、枯燥的數(shù)字、概念性的符號有機(jī)地組合起來，生動活潑地表明道理，變抽象的知識為淺顯易懂。尤其是在幾何圖形課和應(yīng)用題課上有著突出的表現(xiàn)。例如，在教學(xué)中既是難點又是重點的“相遇問題”，通常都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有一定難度的應(yīng)用題。這類應(yīng)用題需要掌握很多的特點，如相向、同時和相遇，還要理解什么是路程，速度與相遇時間的關(guān)系等問題。為了解決這一問題的難點，讓學(xué)生清楚地理解掌握，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是通過畫圖進(jìn)行講解，用形象的語言進(jìn)行描述，或者用幻燈投影進(jìn)行演示，甚至用簡易的實物進(jìn)行說明。調(diào)用一切手段輔助

6、教學(xué)，來講解題目中速度與時間的關(guān)系，但是學(xué)生還是很難理解，掌握有些困難。如果將這部分教學(xué)內(nèi)容用多媒體信息技術(shù)做成動態(tài)的演示媒體，創(chuàng)設(shè)出一種視聽的情境，增加動畫效果，就有助于學(xué)生理解。教師可以打開電腦，屏幕上有小明和小麗兩個小孩，分別在兩個地方，這時代表兩人的指示燈可以在這兩個地方閃爍幾下，用來強(qiáng)調(diào)這是兩個地方。接著演示兩個人從兩個地方面對面地走過來，一定要強(qiáng)調(diào)是同時相向而行。隨著時間的進(jìn)行，屏幕演示到兩個人走到一起，這個時候向?qū)W生說明這就是相遇。由于采用動態(tài)的多媒體演示，學(xué)生可以直觀地看到兩個人如何從兩個地方同時出發(fā)，如何相向而行和相遇，便于學(xué)生理解這些專業(yè)術(shù)語的正確含義，幫助

7、學(xué)生正確理解什么是路程，還有時間與速度之間的關(guān)系，可以很快地完成知識認(rèn)知的形成和自我完善過程。這樣一方面降低以往講解上的困難，另一個方面加深學(xué)生對知識點的理解，便于接受。同時避免因不準(zhǔn)確的實物演示而產(chǎn)生的誤導(dǎo)。4多媒體輔助教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的動手操作能力優(yōu)秀的思維能力不是憑空而來的，需要踏踏實實的基礎(chǔ)知識與技能鍛煉。思維能力高低的重要標(biāo)志取決于思維的創(chuàng)造性程度。數(shù)學(xué)學(xué)科有著不同于其他學(xué)科的特點，包括嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性、高度的抽象性和應(yīng)用的廣泛性。通過多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生拓展