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1、巧用多媒體打造高效課堂——淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用?賈蘭芳河北省隆堯縣牛家橋校區(qū)055350《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)牛了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W牛提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)牛的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在教學(xué)實(shí)踐中，以計(jì)算機(jī)為代表的“多媒體教學(xué)”已為人們所熟悉。它運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段向?qū)W牛展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并
2、茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛多種感官參與學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加課堂容量，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展智力等都有積極的作用。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段。一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)牛興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。教學(xué)實(shí)踐中，充分利用多媒體來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、牛動(dòng)、形象的效果。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫畫面：光頭強(qiáng)和熊大、熊二為爭搶六個(gè)汽車模型打得不可開交。學(xué)生
3、見了自己喜愛的動(dòng)畫片，注意力一下子就集中起來了。提問：“為了平息他們的戰(zhàn)斗，應(yīng)該怎么辦呢？”學(xué)牛回答：“平均分?！备岢鰡栴}：“把六個(gè)汽車模型平均分給3人，每人分得多少”？學(xué)?；卮鸷髣?dòng)畫演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強(qiáng)了學(xué)牛對“平均分”這個(gè)概念的理解。也對學(xué)牛進(jìn)行了一次思想教育。接著提出：“把一個(gè)生日蛋糕平均分成3份，每人分得多少”？演示“把蛋糕分成三份”，提出“其中一份”用什么數(shù)來表示？自然地引出本節(jié)課要研究的問題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。通過有趣的動(dòng)畫引入課題，一方面充分刺激學(xué)生的各種感官，對學(xué)生的注意力始終有一種吸引力；另一方面創(chuàng)設(shè)了生活中的情景，使?jié)夂竦臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充滿了整個(gè)課
4、堂。二、利用多媒體，增大容量，提高教學(xué)效率數(shù)學(xué)課程的“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習(xí)。多媒體課件可按照教學(xué)要求設(shè)計(jì)幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次的練習(xí)力求形式多樣、新穎有趣，加大課堂容量，增強(qiáng)信息反饋，把課堂空間真正還給學(xué)生。例如，我在教學(xué)《簡便運(yùn)算的整理與復(fù)習(xí)》時(shí)，利用多媒體把練習(xí)分為“填一填”76×102=76×()+76×()；u判一判”7.5×99+7.5=7.5×(99+1)；“露一手”382+75+618+125；“想一想”0.7×24.5+0.7&tim
5、es;76.5-0.7；“試一試”18×25%+0.25×60+41×0.25+0.25;“動(dòng)一動(dòng)”20.09×37+2009×0.63等等。學(xué)生借助已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自由交流，互相討論，一環(huán)緊扣一環(huán)，練習(xí)難度層層遞進(jìn)，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的高潮也被一浪緊接一浪地不斷掀起。三、利用多媒體，優(yōu)化過程，突破重點(diǎn)難點(diǎn)對小學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不全面。在教學(xué)中，往往遇到重難點(diǎn)不易解決。因此必須讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，在教學(xué)中采用兒童喜歡的活動(dòng)方式，讓他們通過接觸、試驗(yàn)，把聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感覺協(xié)同起來，刺激感官，強(qiáng)化記憶，
6、鞏固認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。例如，教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，學(xué)生對于“將一個(gè)圓平均等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形”這一點(diǎn)比較難理解，實(shí)際操作起來也比較困難。我利用課件動(dòng)畫，分別演示了將一個(gè)圓平均分成16份、32份、64份、128份……再拼成長方形的情形，學(xué)生就能清楚地看到越來越接近長方形的過程了。所以,在教學(xué)中要注意創(chuàng)造從形象到概念，從感性到理性的感知過程，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果，輕松突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、利多媒體，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生思維能力蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！苯處熗ㄟ^多媒體創(chuàng)設(shè)畫面、表演
7、等情景，營造學(xué)生樂于接受、能享受其間的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的思維空間。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。我們可以制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀察這些圖形像什么？這樣會(huì)讓學(xué)生更容易地理解掌握知識(shí)，促進(jìn)思維能力的發(fā)展?？傊?，在教學(xué)過程中
