就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說

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1、就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說教學(xué)目的：1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭針對(duì)性、鼓動(dòng)性、邏輯性的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。2、深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。學(xué)法指導(dǎo)：在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義。教學(xué)過程：一、演講辭（今天我們開始必修二第四單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們把書翻開到39頁(yè)，本單元主要了解演說詞的基本知識(shí)。首先

2、我們先來了解一下演說辭的作用及特點(diǎn)。）演講，是傳播知識(shí)、發(fā)表見解的重要途徑，是溝通心靈、爭(zhēng)取同盟的有力橋梁，在人們的社會(huì)生活中起著重要的作用。而演講辭作為演講成功的基礎(chǔ)和重要組成部分，具有針對(duì)性、鼓動(dòng)性和邏輯性等特點(diǎn)，包含著演講者的感情，能夠鼓舞聽眾的情緒，喚起他們的共鳴。二、學(xué)習(xí)方法：首先，要善于抓住文章的主旨，明確作者的主要觀點(diǎn)，同時(shí)注意理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章中心。其次，要注意體會(huì)演講辭的情感力量，揣摩感情、語(yǔ)氣，達(dá)到學(xué)以致用的作用。（這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本單元的第一篇演說詞《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》）三、導(dǎo)入新課提起北京大學(xué)

3、這所無數(shù)學(xué)子夢(mèng)寐以求的百年名校，我們的心中就會(huì)生出無限的向往與仰慕之情,可又有多少人知道辦學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的情形呢？北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢？90年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學(xué)的一番講話：《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》，為我們提供了最好的答案.這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這篇把北京大學(xué)帶進(jìn)新紀(jì)元的文章。四、教師評(píng)價(jià)并出示投影介紹蔡元培五、朗讀課文，掃清生字六、整體感知1.概述文章內(nèi)容2.把握文章結(jié)構(gòu)(板書)溯淵源：拉近距離提希望：①抱定宗旨②砥礪德行③敬愛師友擬計(jì)劃：①改良講義②添購(gòu)書籍（對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握我們就

4、學(xué)習(xí)到這里，本節(jié)課我們主要以演說辭的特點(diǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行分析）七、綜合分析1.視頻介紹當(dāng)時(shí)北大的狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)2.找出能反映北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詞語(yǔ)或則句子做官心熱惟問官階大小平時(shí)放蕩冶游考試熟讀講義潦草塞責(zé)道德淪喪敗德毀行針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，蔡元培對(duì)北大學(xué)生提出三點(diǎn)希望，體現(xiàn)演講的特點(diǎn)之一:針對(duì)性3作為新任校長(zhǎng)的蔡元培，可以說是受任于危難之際，蔡校長(zhǎng)此時(shí)必定百感交集，同學(xué)們.“假如你是當(dāng)時(shí)北大校長(zhǎng)……”你會(huì)用什么樣的情感和語(yǔ)氣發(fā)表演講，演講內(nèi)容以屏幕內(nèi)容為準(zhǔn)，選取你最感興趣的一段朗讀，請(qǐng)注意：此時(shí)此刻你就是校長(zhǎng)，（注：學(xué)生閱讀大約三分鐘，

5、鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，之后對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀后，分析每段表達(dá)校長(zhǎng)什么樣的情感，再讀！學(xué)生推薦朗讀最好的學(xué)生朗讀最后一段學(xué)生齊讀）演講的校長(zhǎng)們飽含深情，聽者心潮澎湃，這是演講辭的又一特點(diǎn)：鼓動(dòng)性4.剛剛我們跨越時(shí)空，扮演了一回北大校長(zhǎng)，假如你是當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子……請(qǐng)閉上雙眼，冥想，此時(shí)此刻你正坐在北大的操場(chǎng)上，聆聽校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的演說，走進(jìn)校長(zhǎng)那痛惜與痛心，激憤與擔(dān)憂，激勵(lì)與期待的內(nèi)心世界，作為一個(gè)血?dú)夥絼?，的年輕人，在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及這樣的學(xué)校狀況下，聆聽了校長(zhǎng)的演說你的內(nèi)心會(huì)泛起了怎樣的情感波瀾學(xué)生發(fā)表自己的感受：獨(dú)特的內(nèi)心感受，

6、作為北大的學(xué)子聽了演講后會(huì)努力學(xué)習(xí)，潔身自好，以匡正天下為己任，反省自身（北大是高等學(xué)府，校長(zhǎng)說一千道一萬無非是讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)報(bào)效國(guó)家，那么在這篇演說詞中，哪些句子與學(xué)習(xí)有關(guān)）5．從文章中找出直接體現(xiàn)“學(xué)”字的句子，與學(xué)習(xí)有關(guān)的句子歸納學(xué)生發(fā)言：大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也為求學(xué)而來旁稽博采學(xué)有心得圖諸君求學(xué)便利修德講學(xué)全文圍繞一個(gè)學(xué)字層層展開，正面明宗旨，反面揭危害，談求學(xué)之前提，講改革之舉措，思維縝密體現(xiàn)了演講辭的又一個(gè)特點(diǎn)：邏輯性“茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人”與出自《論語(yǔ)》子曰：“德之不

7、修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！薄咀⑨尅酷?遷移。既然是這個(gè)意思，那肯定讀xi,二聲?！咀g文】孔子說：“對(duì)品德不進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)問不進(jìn)行鉆研，聽到好人好事不能跟著做，有了錯(cuò)誤不能及時(shí)改正，這就是我所擔(dān)憂的。”6.聆聽了校長(zhǎng)的演說，面對(duì)滾燙的文字，我們感慨萬分，讓我們把思緒帶回到現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)在我們是讀者，在看了蔡校長(zhǎng)的演講稿之后，我們面對(duì)社會(huì)面對(duì)人生該有怎樣的態(tài)度（本文的現(xiàn)實(shí)意義）：①抱定宗旨②砥礪德行③敬愛師友在現(xiàn)實(shí)生活中仍舊有指導(dǎo)激勵(lì)作用四、總結(jié)：老師也是讀者，曾經(jīng)有一個(gè)疑問，為什么校長(zhǎng)把抱定宗旨放在第一位，后來我

8、恍然大悟，這正體現(xiàn)校長(zhǎng)用勤學(xué)精神來鼓勵(lì)北大學(xué)生的良苦用心。蔡元培90年前在北大的就職演說，吹響了北大改革的號(hào)角，把北大從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后的北大，便一直站