助聽(tīng)器在聾兒康復(fù)中的作用

《助聽(tīng)器在聾兒康復(fù)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、助聽(tīng)器在聾兒康復(fù)中的作用【關(guān)鍵詞】耳聾；助聽(tīng)器；康復(fù)聾兒由于聽(tīng)覺(jué)障礙，失去了語(yǔ)言發(fā)育最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致了語(yǔ)言障礙，形成半啞或全啞，喪失了語(yǔ)言能力，給一生的學(xué)習(xí)、生活造成困難。而利用聾兒殘余聽(tīng)力，選配適當(dāng)?shù)闹?tīng)器，對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)力補(bǔ)償和語(yǔ)言康復(fù)，就有著重要的意義。1佩戴助聽(tīng)器的意義適當(dāng)?shù)闹?tīng)器，能夠補(bǔ)償聾兒聽(tīng)力損失，幫助改善聽(tīng)力，提高語(yǔ)言能力。但是其前提條件是對(duì)聾兒要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早期聽(tīng)力補(bǔ)償和早期教育訓(xùn)練（即早期干預(yù)）。堅(jiān)持早期干預(yù)，其價(jià)值在于兒童語(yǔ)言發(fā)育期內(nèi)為聾兒全面康復(fù)發(fā)展能取得事半功倍的效果，使挖掘利用聾兒個(gè)體殘余聽(tīng)力和獲得語(yǔ)言能

2、力成為可能。2選擇助聽(tīng)器3為了給聾兒選配一款合適的助聽(tīng)器，不僅要考慮助聽(tīng)器的性能（如線(xiàn)路、技術(shù)指標(biāo)等），同時(shí)要考慮聾兒的個(gè)體特性與二者的匹配性。所以在驗(yàn)配過(guò)程中，既要對(duì)聾兒進(jìn)行全面檢查，包括耳科臨床與聽(tīng)力學(xué)檢測(cè)，如顳骨CT、聲場(chǎng)測(cè)試、ABR、多頻穩(wěn)態(tài)等，又要對(duì)所佩戴的助聽(tīng)器機(jī)型、線(xiàn)路、功率、輸出、雙耳或單耳，以及耳模形狀進(jìn)行選擇，并確定每日戴機(jī)時(shí)間，安排聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言訓(xùn)練計(jì)劃的功能。3正確應(yīng)用助聽(tīng)器佩戴了合適的助聽(tīng)器后，要有大量的時(shí)間利用助聽(tīng)器進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練。因?yàn)槊@兒生活在一個(gè)幾乎無(wú)聲的環(huán)境中，對(duì)聲音沒(méi)有感覺(jué)、沒(méi)有概念，不會(huì)產(chǎn)

3、生相應(yīng)的反應(yīng)；對(duì)有殘余聽(tīng)力的聾兒，即便能聽(tīng)到一些聲音，但難于養(yǎng)成聆聽(tīng)聲音的習(xí)慣，聽(tīng)不清楚語(yǔ)言，會(huì)形成發(fā)音不準(zhǔn)的情況。所以，聾兒戴上助聽(tīng)器后，就要誘導(dǎo)他的聆聽(tīng)興趣，建立一種聲音環(huán)境，利用各種聲音刺激他們的聽(tīng)覺(jué)（音樂(lè)聲、自然環(huán)境聲、動(dòng)物的叫聲、鼓聲、鑼聲等），使他們對(duì)聲音產(chǎn)生興趣和反應(yīng)，對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。同時(shí)還要和聾兒不停地說(shuō)話(huà)，反復(fù)地跟他講，要選擇他們有興趣的事和物。經(jīng)常叫他們的名字、打招呼，給他一些簡(jiǎn)單指令，讓他們?nèi)プ?，讓他們看?shí)物，使他們理解。助聽(tīng)器佩戴后不能一勞永逸，每2、6、12個(gè)月，要對(duì)聾兒的聽(tīng)力進(jìn)行復(fù)查，發(fā)現(xiàn)聾兒聽(tīng)力變

4、化時(shí)，及時(shí)調(diào)整助聽(tīng)器或重新匹配助聽(tīng)器的技術(shù)數(shù)據(jù)，使助聽(tīng)器始終處于最佳狀態(tài)，更好的補(bǔ)償聾兒的殘余聽(tīng)力。3通過(guò)佩戴助聽(tīng)器，采取多種多樣的方式方法，豐富聾兒的想象力，建立聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言環(huán)境，利用最佳的說(shuō)話(huà)時(shí)機(jī)與其交流，如帶其去參觀、游覽、看電影、做游戲。吃飯時(shí)、睡覺(jué)前或起床后都可為您的交談提供豐富的話(huà)題和內(nèi)容。要讓他們時(shí)刻利用助聽(tīng)器接觸更多的事物與聲音，得到更多的想象力，此時(shí)，聾兒不戴助聽(tīng)器，交談就是徒勞的。正常兒童的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言調(diào)節(jié)后進(jìn)行的，并以語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，而聾兒只停留在直觀形象的水平上。利用助聽(tīng)器放大聲音，提高語(yǔ)言的分辨力，刺

5、激聾兒語(yǔ)言建立，形成一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境，并采取有效的訓(xùn)練方式，提高聾兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，豐富聾兒的語(yǔ)言。同時(shí)要注意引導(dǎo)消除聾兒的心理障礙，發(fā)展智力，增強(qiáng)語(yǔ)言能力和交往能力。一個(gè)驗(yàn)配合適當(dāng)?shù)闹?tīng)器，可以使聾兒聽(tīng)到聲音，辨別聲音，達(dá)到理解語(yǔ)言，使用語(yǔ)言，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，最終達(dá)到聾兒聽(tīng)力、語(yǔ)言、能力、心理上全面康復(fù)。所以，驗(yàn)配適當(dāng)?shù)闹?tīng)器，對(duì)聾兒的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)有非常重要的意義。3