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《高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與探索摘 要：精品課程是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，高職高專(zhuān)院校必須有反映特色的精品課程，精品課程的建設(shè)包括制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和機(jī)制建設(shè)等。關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān) 精品課程 建設(shè)一、精品課程的內(nèi)涵精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特色的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、適用性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有示范性和輻射推廣作用
2、。同時(shí)，精品課程建設(shè)還要反映各個(gè)高校自身的辦學(xué)理念和特色，高職高專(zhuān)精品課程也要體現(xiàn)高職高專(zhuān)教育特色。一般來(lái)講，精品課程有以下特點(diǎn)。1、內(nèi)容具有前沿性高職精品課程的內(nèi)容應(yīng)該是前沿的、一流的，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性，要反映本學(xué)科、本領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能和本領(lǐng)域國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合。精品課程內(nèi)容建設(shè)要和本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與課程體系改革相結(jié)合，正確處理好單門(mén)課程建設(shè)和系列課程建設(shè)的關(guān)系。、形式具有多樣性從性質(zhì)與類(lèi)別看，基礎(chǔ)課受益面大，某些專(zhuān)業(yè)受益面小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系，同樣，從水平層次上看，重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)、
3、高職高專(zhuān)都有自己的課程體系與特色，所以應(yīng)該存在不同層次的精品課程序列。精品課程建設(shè)，就是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對(duì)性和適應(yīng)性的優(yōu)秀教材為核心，以提高師資隊(duì)伍為前提，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái)，以科學(xué)的管理體制為保障，是集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的整體建設(shè)。、載體具有立體性高職高專(zhuān)精品課程的載體是立體化的，立體化的載體在形式上除了包括傳統(tǒng)的紙介質(zhì)之外，還包括音像制品、電子和網(wǎng)絡(luò)出版物等；在內(nèi)容上是一個(gè)由主教材、教師參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、試題庫(kù)等組成的完整體系，能反映國(guó)內(nèi)外課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展最新成果和最高
4、水平，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性。二、高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的內(nèi)容1、制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃在課程建設(shè)全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作，要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，通過(guò)精品課程提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度。在制定規(guī)劃時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，著眼于課程的整體優(yōu)化，反映學(xué)校的教學(xué)特色。要在構(gòu)建科學(xué)的課程體系、組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)、改革教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行系統(tǒng)配套的改革。安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分利用現(xiàn)代
5、化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系。重視立體化教材的建設(shè)，將基礎(chǔ)課程教材、教學(xué)參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)課教材、專(zhuān)業(yè)課程教材配套建設(shè)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件、電子教案、教學(xué)資源庫(kù)的配套建設(shè)。、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。精品課程的內(nèi)容要有科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性。高職院校的課程體系是以培養(yǎng)崗位能力為著眼點(diǎn)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格所制訂“知識(shí)”、“技能”、“態(tài)度”的綜合能力表，構(gòu)件成新的課程體系。在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)中，不追求學(xué)科的完整性，內(nèi)容的取舍遵循教學(xué)規(guī)律，知識(shí)結(jié)構(gòu)有序可循，知識(shí)的綜合具有有機(jī)性和相融性，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目
6、標(biāo)相呼應(yīng)，根據(jù)課程目標(biāo)選擇、組合知識(shí)，確定基本內(nèi)容。內(nèi)容中應(yīng)明確課程中主要內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果，教師不引導(dǎo)學(xué)生過(guò)多地探究“為什么”，而是使他們懂得“是什么、怎么做”。對(duì)學(xué)生的要求是能夠正確運(yùn)用方法進(jìn)行操作，或是要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論解決實(shí)際問(wèn)題。在高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)中，要堅(jiān)持基本理論與實(shí)踐并重的原則，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)工程實(shí)踐性訓(xùn)練，既反對(duì)忽視基本理論對(duì)實(shí)踐的重要作用，又要防止把能力的培養(yǎng)誤認(rèn)為就是專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，處理好基本理論和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，建立完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。、師資隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的核心力量，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)效果。在師資
7、隊(duì)伍建設(shè)上要以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，結(jié)合人事管理制度改革，堅(jiān)持以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)為原則進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師積極參加精品課程的建設(shè)，通過(guò)課程的建設(shè)強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促使教師積極開(kāi)展教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步形成一支以主講教師負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師的教師梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。、教學(xué)方法和手段的改革教學(xué)方法和手段是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)。良好的創(chuàng)意需要通過(guò)一定的方法和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)課程特點(diǎn)靈活的方法實(shí)施教學(xué)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、加大訓(xùn)練強(qiáng)度；創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；改革考
8、試方法等。信息技術(shù)的發(fā)展
