快樂地玩,有效地學(xué)

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1、快樂地玩，有效地學(xué)還兒童游戲！游戲是自愿、自主、自由、快樂的活動(dòng)游戲性體驗(yàn)：興趣性體驗(yàn)、自主感體驗(yàn)、勝任感體驗(yàn)幼兒園游戲與課程關(guān)系掃視教室形態(tài)主要目的教師角色材料和活動(dòng)模式一游戲是教學(xué)之外的活動(dòng)，是兩個(gè)課業(yè)之間的潤(rùn)滑劑課業(yè)權(quán)威、監(jiān)控，由規(guī)則制約材料有限，且平淡，不能激發(fā)探究欲望模式二游戲是改裝的教學(xué)活動(dòng)課業(yè)注重形式而不是實(shí)質(zhì)多數(shù)較空洞、空乏模式三游戲是發(fā)展社會(huì)性及情緒的活動(dòng)社會(huì)性與情緒發(fā)展不干預(yù)、以關(guān)懷與照顧為主，偶爾有溫和的權(quán)威材料很多，但難易程度上低于幼兒的操作能力模式四游戲是與兒童全面發(fā)展相整合的活動(dòng)社會(huì)性、情緒、道德及智能發(fā)展參與關(guān)懷與照顧，民主作風(fēng)，認(rèn)真地看幼兒游戲水平，

2、師幼共同游戲材料很多，具有挑戰(zhàn)性做兒童游戲的玩伴！學(xué)會(huì)認(rèn)同——認(rèn)同幼兒的興趣需要——認(rèn)同幼兒的原有水平做兒童游戲的玩伴！學(xué)會(huì)共享學(xué)會(huì)認(rèn)同——共享游戲的過程——共享幼兒的情感給幼兒游戲中的自由角色選擇的自由情節(jié)選擇的自由主題選擇的自由玩具選擇的自由同伴選擇的自由交流選擇的自由做兒童游戲的玩伴！學(xué)會(huì)共享學(xué)會(huì)認(rèn)同學(xué)會(huì)回應(yīng)幼兒通過游戲來學(xué)教師通過游戲來教怎樣通過游戲來“教”？創(chuàng)設(shè)良好的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境以觀察為基礎(chǔ)的游戲介入找尋兒童喜歡的主題內(nèi)容確保時(shí)間與空間滿足需要時(shí)間保障1小時(shí)運(yùn)動(dòng)游戲/天1小時(shí)游戲/天班級(jí)星期一星期二星期三星期四星期五8：15—9：30混班運(yùn)動(dòng)游戲及生活活動(dòng)9：30—10：

3、10甲班分組活動(dòng)科藝?yán)?圖書廊做中學(xué)/分組活動(dòng)電腦室/分組活動(dòng)集體活動(dòng)乙班做中學(xué)/分組活動(dòng)電腦室/分組活動(dòng)分組活動(dòng)科藝?yán)?圖書廊丙班電腦室/分組活動(dòng)分組活動(dòng)科藝?yán)?圖書廊做中學(xué)/分組活動(dòng)丁班科藝?yán)?圖書廊做中學(xué)/分組活動(dòng)電腦室/分組活動(dòng)分組活動(dòng)10：10—11：15游戲及生活活動(dòng)11：15—12：15生活活動(dòng)（午餐、混齡迷你小社會(huì)活動(dòng)、盥洗）12：15—15：45生活活動(dòng)（午睡、盥洗、午點(diǎn)）及戶外游戲活動(dòng)15：45—16：30集體活動(dòng)及離園某大班作息：0.5小時(shí)迷你小社會(huì)、快樂15分鐘……項(xiàng)目推進(jìn)——混班運(yùn)動(dòng)游戲——科藝?yán)软?xiàng)目——迷你小社會(huì)——快樂15分鐘——游戲活動(dòng)幼兒關(guān)注主題產(chǎn)

4、生教師預(yù)設(shè)我會(huì)游泳了我去旅游了有用的植物我自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供材料幼兒關(guān)注主題產(chǎn)生教師預(yù)設(shè)圖書館科技館機(jī)器人世界玩具宮我們的城市我要上小學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供材料創(chuàng)設(shè)良好的游戲（學(xué)習(xí)）環(huán)境在一個(gè)豐富的環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生游戲……研究……再游戲……產(chǎn)生游戲和研究混合的感覺。好的游戲環(huán)境應(yīng)當(dāng)是材料豐富的、能夠激發(fā)幼兒探索、思考、想象和創(chuàng)造的環(huán)境。能適合不同個(gè)體需要能不斷引發(fā)認(rèn)知沖突有極大的選擇自由度能便于學(xué)生直接體驗(yàn)?zāi)茈[去權(quán)威至上尷尬一個(gè)好的環(huán)境——水平一：了解主題及主題中的人數(shù)水平二：了解主要分布及主要游戲情節(jié)水平三：大部分幼兒的主要行為和個(gè)別幼兒的游戲?qū)嶄浰剿模好恳粋€(gè)幼兒的行為與需要以觀察為基礎(chǔ)的游

5、戲介入避免“看了沒看懂，聽了沒聽懂”避免專注于教師專門設(shè)計(jì)的某個(gè)小組活動(dòng)忽略其他幼兒的活動(dòng)必要介入因人而宜的介入不安全情景下的介入求助時(shí)的介入即將放棄時(shí)的介入沒有玩伴時(shí)的介入爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的介入今天孩子需要學(xué)什么？我在其中能教什么？今天孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？我在其中該怎樣教？讓游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展！生成內(nèi)容接近課程發(fā)展目標(biāo)生成內(nèi)容遠(yuǎn)離課程發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容引發(fā)多數(shù)幼兒興趣內(nèi)容引發(fā)個(gè)別幼兒興趣全選鏈接替換保存共享中的目標(biāo)推進(jìn)挑戰(zhàn)中的睿智引領(lǐng)合作中的興趣誘發(fā)順應(yīng)中的個(gè)體施教“以人發(fā)展為本”引領(lǐng)著我“關(guān)注、觀察、傾聽更多的孩子”“關(guān)注尋常時(shí)刻”提醒著我牢記“游戲是幼兒生成的主戰(zhàn)場(chǎng)”“在主動(dòng)建構(gòu)中發(fā)展”鼓勵(lì)

6、著我探索“從游戲中來，到游戲中去”“生成與預(yù)設(shè)融合”督促著我建構(gòu)“游戲”與“學(xué)習(xí)”的互通橋梁謝謝大家！