《墻上的斑點》預(yù)學(xué)案

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1、《外國小說鑒賞·墻上的斑點》預(yù)學(xué)案·高二語文備課組《墻上的斑點》預(yù)學(xué)案班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標】：知識目標：1、積累文中字詞音義，并熟練運用。2、了解意識流小說的特點及其代表作家。3、學(xué)習(xí)作者獨特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式。4、分析心理描寫在意識流小說中的作用。能力和方法目標：1、通過對本篇小說中人物心理的揣摩，體會意識流小說的特征。2、結(jié)合單元話題的知識，仔細體會本篇小說敘述角度上的特點及其好處。情感目標：體會作者在意識流動中所蘊含的對生命、現(xiàn)實、文學(xué)以及體制與觀念的深沉思考?！局R鏈接一】：作者介紹1882年，弗吉尼亞·伍爾芙生于倫敦，父親斯蒂芬爵士是一位學(xué)識淵博、頗有聲望的哲學(xué)家和評論家。弗吉尼

2、亞自幼身體孱弱，未上學(xué)，在家跟著父親讀書。當時許多學(xué)者名流是她家的常客。家境的富裕、父親的博學(xué)、家藏書籍的豐富以及學(xué)者名流的影響熏陶，使她具有豐富的精神世界和細膩敏感的性格。1904年父親去世后，她遷居倫敦文化區(qū)布盧姆斯伯里，后來她的家就成了“布盧姆斯伯里團體”的活動場所。這個文學(xué)團體的成員時常在一起討論問題，反對當時的社會風尚，反對文學(xué)藝術(shù)方面的清規(guī)戒律，提倡自由探索。這個團體不僅對她本人后來的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作技巧有影響，而且對兩次大戰(zhàn)之間的英國文化生活和思想生活都產(chǎn)生了相當大的影響。1912年，弗吉尼亞與倫納德結(jié)婚。在丈夫的鼓勵下，伍爾夫開始創(chuàng)作小說。1917年，夫婦倆在自己的寓所樓下創(chuàng)立了

3、“霍格斯出版社”，出版了一些十分重要的作品，包括伍爾夫自己的一些作品。T·S·艾略特的一些早期詩集和凱瑟琳·曼斯菲爾德的一些短篇小說。伍爾芙自幼精神比較脆弱，精神分裂癥曾多次發(fā)作。進人30年代之后，病情日益惡化，但她仍奮力寫作經(jīng)常在一本書寫完之前就開始醞釀新作，但每寫成一部作品總是感到不滿意，情緒時常處于困惑和消沉的狀態(tài)。1941年3月，伍爾夫由于對剛完成的小說《幕間》不滿意，又因為“二戰(zhàn)”戰(zhàn)火已燃燒到英國，更由于她確信自己的精神分裂癥即將復(fù)發(fā)，便留下一紙絕命書，感謝丈夫多年她的關(guān)懷和照顧，隨后就投河自盡?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、細讀課文，完成以下各題。１、詞語積累，掌握下列詞語的讀音和字形。一哄而

4、上（）鬈發(fā)（）鐵裙箍（）蕪菁（）古冢（）都鐸王朝（）　鳴囀（）肖像畫（）箭鏃（）簇擁（）鰭翅（）充塞（）湛藍色（）梗條（）　擦拭（　?。Z恿　　　　恭維　　　　贗品　　　　傾瀉　　　懸而不決　　　　　一瞬即逝2、小說對“墻上的斑點”有幾次推測？每次產(chǎn)生了什么聯(lián)想？請你分別概括。第4頁共4頁《外國小說鑒賞·墻上的斑點》預(yù)學(xué)案·高二語文備課組3、這篇小說中，“我”敘述了什么內(nèi)容？她的敘述有章可循嗎？４、“墻上的斑點”這一形象在結(jié)構(gòu)上有什么作用？【知識鏈接二】：意識流小說什么是意識流？意識，頭腦對客觀現(xiàn)象的反映，包括回憶、幻想、思想、各種感覺、印象，“意識流”是心理學(xué)家提出來的，是一個心理學(xué)術(shù)語，指

5、人的思想或感覺的持續(xù)流動。后來文學(xué)評論家借用這個詞形容現(xiàn)代小說中模仿“意識流”這一過程的創(chuàng)作流派。意識流小說家否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，認為現(xiàn)實生活是表面的，而現(xiàn)實生活在人們頭腦中引起的“變化多端、不可名狀、不可界說的內(nèi)在精神”則是真實的，因此他們強調(diào)“內(nèi)心真實”，展現(xiàn)的是人們的內(nèi)在精神，從而折射現(xiàn)實生活。這一方面是人本思想的體現(xiàn)，另一方面，也是時代的產(chǎn)物。意識流小說的興起歸于社會的演變和時代的變遷。第一次世界大戰(zhàn)沉重地打擊了資本主義世界，在一個動蕩不安、矛盾激化的時代，人與人之間的關(guān)系、人性遭到極大的破壞，人們的自尊與自信每況愈下，而人的孤獨感和異化感卻與日劇增，英美意識流小說的一個最根本、

6、最重要的特點就是著重表現(xiàn)西方人的復(fù)雜心態(tài)與悲觀情緒，從而折射出社會生活的現(xiàn)實。代表作家：除了英國的弗吉尼亞?伍爾夫外，還有法國的普魯斯特、愛爾蘭的喬伊斯和美國的福克納：給大家介紹一下他們的代表作，同學(xué)們課后有興趣可以翻閱。二、問題探究1、《橋邊的老人》的敘述是層層“減法”，顯得簡潔；而《墻上的斑點》則繁復(fù)得多，顯得枝蔓叢生，伍爾芙慣用敘述的“加法”。請再讀課文，探究伍爾芙用了哪些“加法”（手法）使得敘述繁復(fù)？2、結(jié)合你學(xué)過的小說，你認為傳統(tǒng)小說和意識流小說區(qū)別在哪些方面？第4頁共4頁《外國小說鑒賞·墻上的斑點》預(yù)學(xué)案·高二語文備課組三、語言品讀：深度探究課文，理解語句含義。尋找小說中零碎、分散

7、的，而又充滿睿智的思緒。畫出語句，并加以評點。四、拓展閱讀（2013年溫州市高三“一模”語文試卷）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）一個詩人的生命[加拿大]邁克·弗洛里安建筑物的大片的墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教室、一口井和幾