英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

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1、英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略　　摘要著名的教育家布魯姆認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”，在英語新課標(biāo)的改進下，教學(xué)模式已經(jīng)得到了很大的改善，但是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣還是不高。因此教師要從實際出發(fā)，在不脫離教學(xué)內(nèi)容，圓滿完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，運用切實可行的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率?！　￡P(guān)鍵詞英語教學(xué)；興趣；策略　　一、興趣對英語學(xué)習(xí)的重要性　　興趣是英語學(xué)習(xí)的潛動力，對英語學(xué)習(xí)起著激發(fā)、調(diào)控、提高的作用。對英語學(xué)習(xí)的興趣，需要長期的持之以恒的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣是學(xué)習(xí)和更好地掌握知識的重要途徑。用傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法進行機械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不會感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！　《⒂⒄Z學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀　　1.不完美的教學(xué)理念　　隨著教育的發(fā)展，教學(xué)理念逐步從“以教師為中心”、“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。但仍有一些只是片面追求升學(xué)率的學(xué)校，盲目提高學(xué)生的書面成績，而忽略了口語交際、應(yīng)變能力等。他們?nèi)耘f用傳統(tǒng)的理念僅僅傳授給學(xué)生知識而非能力和學(xué)習(xí)策略，不注重對學(xué)生情感因素的培

3、養(yǎng)?！　?.不正確的學(xué)習(xí)理念　　甘肅省進行了調(diào)查顯示，只有一小部分的學(xué)生（15.07％）認為，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語最有效的方法，大部分學(xué)生選擇了自學(xué)（43.84％）和密集的訓(xùn)練（46.58％）。然而，由于學(xué)生放棄教材和課堂學(xué)習(xí)而課外僅用很少的時間自學(xué)結(jié)果很不理想，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的信心而放棄學(xué)習(xí)英語。　　3.不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法　　大多學(xué)生不知道怎樣才能學(xué)好英語。一些學(xué)生認為，做很多的練習(xí)可以得到高分，他們實行題海戰(zhàn)術(shù)；一些學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語要擴大詞匯量，他們每天早上死記硬背單詞表而非把它們放到具體的語境中；一些學(xué)生認為英語口

4、語不是那么重要的考試，所以他們交流越來越少，有的學(xué)生甚至認為這是浪費時間。他們每天花費大量的時間學(xué)習(xí)，但卻沒有收到良好的效果?！　∪⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣的策略　　英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，因此必須提出一些策略來完善。　　1.建立新型師生關(guān)系　　良好的師生關(guān)系是課堂合作的基本前提。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師對學(xué)生單向傳授知識的活動，學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮。由此產(chǎn)生了對立型、依賴型的師生關(guān)系。課程改革后，教師的功能和作用發(fā)生了變化。這時教師是課程實施的組織者、促進者，課程的開發(fā)者和研究者?！　?.優(yōu)化教學(xué)過程　　優(yōu)化教學(xué)過程是教師有意識的

5、、科學(xué)的選擇一種最適合某課堂的教學(xué)方案。它可以使師生耗費少量時間，收到優(yōu)質(zhì)效果，它作為實施素質(zhì)教育的主要突破口，是當(dāng)前素質(zhì)教育的主攻方向?！　。?）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是檢查和評價課堂教學(xué)效果的依據(jù)。因此提出有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體、適當(dāng)?！　。?）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，首先要抓住知識的重點、難點，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。其次，要抓住技能的訓(xùn)練點、智能的開發(fā)點、著力開發(fā)學(xué)生的綜合能力。第三，要抓住思想教育的滲透點，非智力因素的培養(yǎng)點，使學(xué)生形

6、成良好的思想品德和心理素質(zhì)，從而提高教學(xué)過程的整體效益?！　。?）優(yōu)化教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法是乏味的。任何一種教學(xué)方法長久使用都會失去其吸引力。靈活運用各種教學(xué)方法會使學(xué)生有耳目一新的感覺。因此要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、教師自身特點、教學(xué)的具體階段注意多種教學(xué)方法的合理結(jié)合與靈活運用，著力強調(diào)教學(xué)方法的時效性。教師還應(yīng)該能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點因材施教。　　（4）優(yōu)化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如實物、圖畫等，有利于學(xué)生實際觀察能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化的媒體，如電視、計算機有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)

7、生積極思維。教育心理學(xué)研究指出：多種感官并用學(xué)習(xí)效率高，視聽并用的理解記憶率高，遠遠大于僅有看或聽的記憶率。選擇使用教學(xué)媒體時，應(yīng)在認真分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各種媒體的特點，師生雙邊活動的需要，選擇最佳媒體，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體進行現(xiàn)代化結(jié)合后，再付諸于課堂教學(xué)實踐。　?。?）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是為了完成一定教學(xué)目標(biāo)，教師在時間和空間上，對各種教學(xué)因素的“排列”和“組合”，對課堂教學(xué)的整體安排。良好的開端是成功的一般，因此，導(dǎo)入要有目的性、針對性、啟發(fā)性與趣味性。教學(xué)過程要前后銜接

8、、相互聯(lián)系，討論、練習(xí)及提問要有目的性、針對性、層次性、多樣性并。時間要分配恰當(dāng)，總結(jié)要簡練合理并及時反饋評價。3.豐富多彩的課外活動　　課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)、補充和深化。課外活動寓教于樂、寓理于娛，不僅為課堂教學(xué)提供了廣闊的智力背景，而且可以陶冶學(xué)生情操，有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，增強語言實踐機會。課外活動