科學(xué)管理 突顯班級(jí)特色

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1、科學(xué)管理?突顯班級(jí)特色運(yùn)籌帷幄實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化初一(A)級(jí)110班任玉柱來(lái)東華工作兩年，帶了兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是去年的237班（又稱(chēng)太子班），一個(gè)是今年的110班。前者讓我做得精疲力竭卻痛苦不堪，后者讓我做得較為輕松、幸福并快樂(lè)著。我時(shí)常想：“同樣是做班主任，感覺(jué)差距咋這樣大呢？”后來(lái)，想明白了：“做班主任還是從初一做起舒服，當(dāng)家長(zhǎng)還是做親爹好！”可見(jiàn)，初一，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給班級(jí)一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是多么的重要！不要把困難留給后來(lái)者。東華給我留下了一連串美好的體驗(yàn)，大概也留下一連串的痛苦。正是在美好與痛苦中間，在挫折、掙扎和進(jìn)步中

2、間，最后找到了自我，開(kāi)始為自己、為家庭、為社會(huì)做一點(diǎn)事情。作為一個(gè)中年人，當(dāng)了十幾年的政治老師兼班主任，我想自己在思維上有著優(yōu)于其他人的優(yōu)勢(shì)，那就是更豐富些，遇事更沉穩(wěn)些。應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中去實(shí)踐新的管理理念，看看是傳統(tǒng)的方法有效還是自己的東西管用；在管理中試著用年輕人的心態(tài)去接觸學(xué)生、感悟?qū)W生，用青春的活力去引導(dǎo)學(xué)生。怎么樣才能成為一名合格的班主任，怎么樣才能在崗位上凸現(xiàn)自身的價(jià)值？我想在精神上給同行們幾點(diǎn)建議：一．上、下學(xué)期班級(jí)管理的思路變化：東華學(xué)校不同于公立學(xué)校，收費(fèi)昂貴。這里的家長(zhǎng)，不管是溺愛(ài)子女的還是嚴(yán)格規(guī)范小孩

3、的，都是抱著對(duì)學(xué)校的殷切希望而來(lái)的，都希望孩子在這里既可以學(xué)好知識(shí)又能茁壯成長(zhǎng)。對(duì)此，我們要理解。我們的學(xué)生，十多歲就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)跑到東華學(xué)校來(lái)讀書(shū)，不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，他們都是抱著成長(zhǎng)進(jìn)步的目的而來(lái)的，我們有責(zé)任關(guān)心、培養(yǎng)他們。這樣就要求東華學(xué)校的老師不僅僅是一名單純的教師、一名純粹的管理者，歷史還賦予我們別的任務(wù)，就是兼顧家長(zhǎng)的位置塑造少年們的人生。初中是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金季節(jié)，初中時(shí)期的班級(jí)管理應(yīng)該根據(jù)學(xué)生生理心理的變化加以改變，同時(shí)學(xué)生的心智已經(jīng)全面開(kāi)啟，他們看待事物更全面也更自我中心化，這要求班主任在班級(jí)管理上要敢于放手、敢于

4、站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙控，讓學(xué)生自主的去處理他們的事情，這個(gè)時(shí)候讓他們?nèi)グl(fā)掘?qū)﹀e(cuò)遠(yuǎn)勝于苦口婆心的啰嗦。回顧我對(duì)十班的管理，在上半年時(shí)候嚴(yán)厲、下半年的時(shí)候“放縱”。從管理的模式上看這樣的變化還是先進(jìn)的，但是手段上還有些不很成熟。上半年嚴(yán)厲的管理，糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生積極上進(jìn)、孜孜以求的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；通過(guò)班級(jí)規(guī)范的制訂與落實(shí)，將學(xué)習(xí)貫徹為每個(gè)學(xué)生自覺(jué)自主的習(xí)慣。一方面培養(yǎng)了幾名得力的班干部，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)調(diào)、合作能力；下半年徹底地實(shí)施自動(dòng)化管理班級(jí)方案，將學(xué)生的日常管理交由班干部負(fù)責(zé)，交由學(xué)生自覺(jué)遵守，學(xué)生能做的瑣事基本放權(quán)。我這里有

5、自己對(duì)班主任工作的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也許有些偏頗：初一上學(xué)期如果不勤奮、跟班不緊、悠閑自在的班主任絕對(duì)不是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的班主任，下學(xué)期，到現(xiàn)在還在整天忙碌、事必躬親的班主任，一定是一個(gè)管理無(wú)序、思路不清的班主任。從我這一年的班級(jí)管理效果來(lái)看，十班整齊富有凝聚力，學(xué)生純潔富有思想性，各方面都能出類(lèi)拔萃。二、班主任心態(tài)1.教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。是說(shuō)班主任應(yīng)該以一種耕田種地的思想來(lái)做教育，而不是急于使用各種“生化武器”，以達(dá)到最短時(shí)間內(nèi)徹底“征服”學(xué)生。人民教師生命的意義：育人教書(shū)。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？以一種從容

6、、平和、寬容、理解的心態(tài)面對(duì)工作，就會(huì)少許多浮躁、委屈、不平、憤怒。班主任教育學(xué)生的最高境界是：“生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣”。我是想學(xué)生來(lái)學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)，還要有健康豐富的生活。若干年以后，回憶其在東華學(xué)校還有些快樂(lè)的時(shí)光，而不全都是我們老師一張張兇神惡煞的面孔！舉例：“宿舍扣分后的表?yè)P(yáng)”。種下一顆種子，你便等待它生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。是花就會(huì)綻放，但你需要細(xì)心地照料它們，耐心地等待花開(kāi)。心懷期待的人生是幸福的人生，有所期待的日子是快樂(lè)的日子！所以，我就等呀等，一直到上學(xué)期有一次我們創(chuàng)造了連續(xù)65不扣分的記錄，一直等到今天···

7、·愛(ài)是世界上最美麗的語(yǔ)言，真愛(ài)無(wú)聲。教育學(xué)生用愛(ài)去面對(duì)每一天、每一個(gè)人、每一件事。心中就不會(huì)堆積煩惱，世間就少了些須紛爭(zhēng)。能以愛(ài)心、耐心、平常心及智能來(lái)教育，則天下沒(méi)有教育不好的孩子。學(xué)生站得比較遠(yuǎn)，我們就走進(jìn)些；學(xué)生冷漠，我們就給予熱情。用寬容的心去包容每一個(gè)人，人的自尊是心靈荷葉上的露珠，稍不注意就會(huì)滾翻在地，寬容是精心呵護(hù)這顆露珠的最好方法。我班有很多的學(xué)生都在這種呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。古沐峰的敵意、何志波的火暴、鄭逸冰的自負(fù)、黃雨桐的仇恨都在寬容中得到化解。同時(shí)我也教育學(xué)生，社會(huì)中多看別人的優(yōu)點(diǎn)，少找別人的缺點(diǎn)！2.班主任要學(xué)會(huì)等待，

8、需要時(shí)間和耐心，教育方式也要反恐。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。教育本身就是一個(gè)需要耐心的事，任何的急躁都會(huì)適得其反。教育不像產(chǎn)品，做不好可以扔了或重做。一個(gè)人接受教育是一個(gè)很難涂改的過(guò)程，良