資源描述：
《民主科學(xué)管理班級(jí),努力打造特色班級(jí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、民主科學(xué)管理班級(jí)，努力打造特色班級(jí)平安中學(xué)李明班主任工作的最高目標(biāo)就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)校正、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓集體屮的每個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，怎樣才能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？我想主要從以下七個(gè)方而談一談，怎樣走民主、科學(xué)的管理班級(jí)Z路。一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是一切教育的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是各種教育關(guān)系中最基木的關(guān)系。班級(jí)屮的師生關(guān)系對(duì)每個(gè)學(xué)生和教師的情緒、學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關(guān)系有利于形成健康和諧的班風(fēng)、有利于完成教冇教學(xué)目標(biāo)。教師是教育活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者、教冇過(guò)程的主調(diào)控
2、者何教育成敗的主要責(zé)任者。所以，師生關(guān)系的建立和發(fā)展主要取決于教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)。下面就我自己在師生關(guān)系構(gòu)建上的一些做法，與各位分享交流。首先，建立平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的朋友。我國(guó)素有尊師重道的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學(xué)們必須無(wú)條件地服從老師的安排。這種文化根源在一定程度上導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張，在師生交往中教師處于主體地位，因?yàn)榻處煵粌H傳道授業(yè)解惑，還握有表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲處的大權(quán)。而現(xiàn)代社會(huì)要求師生之間形成一種平等的相互依賴(lài)的關(guān)系。二者在人格上和行為上應(yīng)具冇可逆性。平等是建立人際關(guān)系的前提。人際交往作為人們之間的心靈溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的。人都有
3、友愛(ài)和受人尊重的需要。，都希望得到別人的平等對(duì)待。人的這種需要，就是平等的需耍。所以，改善師生關(guān)系，首先應(yīng)從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往的主體地位。比如班上的所冇同學(xué)，你能順利地叫出他們的名字嗎？對(duì)每個(gè)學(xué)生的喜好、需求與困擾主動(dòng)了解了嗎？要想成為學(xué)生的朋友，就必須放下教師的架子，待人正直、誠(chéng)懇、隨和，思想開(kāi)放、富有激情并有一顆永遠(yuǎn)年輕的心。有時(shí)，我與本班學(xué)生一起去爬爬山、到木門(mén)河去打打水漂，其至一起殺殺館子，述經(jīng)常與他們談學(xué)習(xí)上、生活上的一些問(wèn)題，對(duì)有困難的同學(xué)號(hào)召大家去關(guān)心她（或他），當(dāng)然我首先帶頭。我從新課改實(shí)施以來(lái)，沒(méi)有辱罵過(guò)學(xué)生、沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，但學(xué)生對(duì)我很
4、尊重，每逢節(jié)慶，學(xué)生給我發(fā)短信、送自制的或卡！其次，要有民主的領(lǐng)導(dǎo)方式。冇人對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)方式進(jìn)行研究分類(lèi)，分成強(qiáng)制專(zhuān)制型、仁慈專(zhuān)斷型、放任白流型和民主型，認(rèn)為民主型領(lǐng)導(dǎo)方式較優(yōu)。以民主型領(lǐng)導(dǎo)方式為指導(dǎo)的班主任在班干部選舉、評(píng)優(yōu)選模絕不包辦代替，而是征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，在班級(jí)體計(jì)劃的制定和班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展方面盡量征求同學(xué)的意見(jiàn)，這樣學(xué)生才愿意同老師一起工作，他們會(huì)相互鼓勵(lì)，獨(dú)立承擔(dān)自己的任務(wù)。更重要的是，教師不在時(shí)，他們能口覺(jué)地學(xué)習(xí)、工作。再次，多和學(xué)生溝通。教育基本上就是一個(gè)溝通的過(guò)程。除了平吋應(yīng)多和學(xué)生談心外，尤其應(yīng)注意每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)和學(xué)生溝通的藝術(shù)，千萬(wàn)要冷靜，要設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)上
5、想想:他為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，對(duì)其他同學(xué)有沒(méi)有影響,冇多大彩響，問(wèn)題普不普遍，然后才分類(lèi)處理，如是較普遍的問(wèn)題或影響較大的問(wèn)題讓學(xué)生充分展開(kāi)討論：他做得對(duì)不對(duì)，為什么，怎樣杜絕類(lèi)似的問(wèn)題出現(xiàn)，使全班都受一次教育。如僅是個(gè)別學(xué)生身上岀現(xiàn)的問(wèn)題，宜采用個(gè)別談話，要犯錯(cuò)誤的學(xué)生主動(dòng)找找犯錯(cuò)誤的原因是什么，犯錯(cuò)前你是怎么想的，現(xiàn)在你又是怎么想的，如何保證今后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，最后寫(xiě)下來(lái)保存起，時(shí)時(shí)提醍自己。對(duì)極少數(shù)品行惡劣、又不愿認(rèn)錯(cuò)或累教不改的學(xué)生可以請(qǐng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人協(xié)助教育。如果不分青紅皂口破口大罵一通，不僅不能達(dá)到教育的目的，反而師生Z間易形成對(duì)立情緒。冇吋，要懂得如何保留不同的意見(jiàn)；有時(shí)，
6、過(guò)分爭(zhēng)執(zhí)無(wú)益于自己且有失涵養(yǎng)。通常，應(yīng)不急于表明自己的態(tài)度或發(fā)表意見(jiàn)，反而讓人捉摸不透,謹(jǐn)慎的沉默就是精明的冋避。對(duì)教師而言，溝通不僅意味著具有充分的詞匯、合符邏輯與清楚明白的表達(dá)方式，而冃意味著耍針對(duì)學(xué)生的水平，在各種情境下用學(xué)生最能理解的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第四，養(yǎng)成良好的職業(yè)良心和人格特質(zhì)。教師的職業(yè)良心，是對(duì)“樹(shù)人”的社會(huì)責(zé)任自覺(jué)接受以后，升華為甘為“人師”、“人友”、“人范”、“人梯”的崇高義務(wù)感?！叭藥煛?，樂(lè)于為師，愛(ài)崗敬業(yè)「'人友”，樂(lè)與學(xué)生為友，傾心交流「'人范”，學(xué)高為師，身正為范；“人梯”，勇于奉獻(xiàn)，甘為人梯。在人格特征上，要寬容，要善解人意，耍有門(mén)信心。耍善于寬容
7、學(xué)生在成長(zhǎng)中難以避免地出現(xiàn)的無(wú)知和莽撞；要善于體驗(yàn)學(xué)生體驗(yàn)到的情感，理解他們成長(zhǎng)的煩惱；要學(xué)會(huì)期待，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能成為好學(xué)生富有信心，才能博取學(xué)生的信任，才愿意與你交往。教師應(yīng)特別關(guān)心四類(lèi)人：一是家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生；二是有心理障礙的學(xué)生；三是學(xué)習(xí)上冇困難、紀(jì)律表現(xiàn)很差的學(xué)生；四是人際交往屮的“孤星”。對(duì)這四類(lèi)學(xué)生多從思想上、經(jīng)濟(jì)上給以適當(dāng)照顧和關(guān)愛(ài)，既符合人道主義原則，又體現(xiàn)教師高尚的人格和良好的職業(yè)道德索養(yǎng)。二、科學(xué)確立班級(jí)奮斗目
