竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議

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1、竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議四fI敲尉/藝術(shù)教育思考/2011第4總第142朗口李兵竹笛演奏及教學(xué)中呼吸問題再議由末五代著名道教學(xué)者譚峭在其著《化書?聲氣》中就,白把聲音的產(chǎn)生與”氣”聯(lián)系了起來,并說”氣動則聲發(fā),聲發(fā)則氣振”.可見,”氣息”與”發(fā)聲”的關(guān)系之密切.竹笛系依靠氣流與吹口的銳角摩擦而發(fā)音的吹孔類“氣鳴樂器”.

2、”氣”是其發(fā)音唯一的動能來源,即由人提供發(fā)聲所必需的空氣動力.故對管樂器演奏者而言.呼吸技術(shù)的重要性不言而喻.管樂演奏的呼吸問題.從廣義上講.不僅是指呼吸方法.還包括服從于音樂內(nèi)容的表達,在有限時間內(nèi)控制有度地完成呼吸循環(huán)這么一個概念.就此,本文不準備對呼吸作為表情達意的手段這一問題進行闡述.而想僅從技術(shù)層面對傳統(tǒng)的竹笛演奏呼吸理論,談一點不同看法.簡單地說,管樂演奏呼吸技術(shù)的實質(zhì)就是:1.呼吸時盡可能多地吸入空氣;2.演奏時高效率地運用好”氣”.以上兩點都有賴于呼吸方法的正確性.也就是說,最佳的呼吸方法是解決好管樂器演奏呼吸問題的必要條件.我們知道.人的呼吸通常分為”

3、胸式呼吸”和”腹式呼吸”兩種方式.不少有關(guān)管樂演奏呼吸問題的文章都對這兩種呼吸方式作過清晰的闡述,有些還針對兩種呼吸方式的差異,賦予了在具體演奏運用中不同的意義.我國傳統(tǒng)的管樂演奏呼吸理論.一直認為”胸腹式呼吸法”(或稱聯(lián)合,混合呼吸法)是管樂演奏呼吸的最佳方法,即一種寄希望于”胸式呼吸法”與”腹式呼吸法”優(yōu)勢互補的認識.多少年來,這種觀點如同不可逾越的”法典”,始終占據(jù)著不容置疑的地位,支配性地影響著我們在竹笛演奏呼吸問題上的教學(xué)和訓(xùn)練方法.然而.從多年的實踐與教學(xué)情況來看,”胸腹式呼吸法”的實際功效及由此在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題是需要我們反思的.因為嚴格地講,”胸式呼吸”

4、和”腹式呼吸”方法的運動機理有異,且在具體的實踐中,所謂胸式與腹式的融合過程遠非”混合”,”并用”或”二者相加”等文字表述那樣令人容易領(lǐng)會與區(qū)分.“胸式呼吸”又稱”肋式呼吸法”,是人們?nèi)粘Ｆ届o狀態(tài)中自然的呼吸形式,通常每天要做大約兩萬多次.此種呼吸方法依靠肋骨側(cè)向擴張(肋間外肌上抬肋骨,造成胸廓擴張)完成吸氣.由于受肋骨[見圖1]制約,肋間肌的擴張與收縮幅度較小,容氣空間極其有限,故管樂演奏者采用“胸式呼吸”方式吸氣均感呼吸淺,蓄氣少,特別是在演奏較長且強弱幅度大的樂旬時常感力不從心,英雄氣短.若?l26?吸氣稍用力,還會呈現(xiàn)明顯的雙肩上抬,胸部膨出之形態(tài),也有失觀瞻.

5、因此,此種呼吸方法不是管樂演奏吸氣方式的最佳選擇早已是共識.但是.認為”胸式呼吸法”在管樂演奏呼吸方式中的價值在于與”腹式呼吸”方法的”混合并用”(胸腹式)即可產(chǎn)生兩者功效之合則未必如此.因演奏者感受到的氣息增長到底源自所謂”混合并用”的心理因素,還是”腹式呼吸”技術(shù)漸長難以量化分析.要知道.主觀感覺與實際作用往往是有差別的.事實上,當(dāng)我們的神經(jīng)瞬間收到以某種方式呼吸的指令時,這種呼吸方式便始終占據(jù)著絕對主導(dǎo)的地位.任何不同機理的其他呼吸方式參與其中.都可能會對前者的掌握及功效的充分運用造成不同程度的干擾,削弱.若不充分考慮這一因素,豈不是”顧了湯瓢,砸了碗”.我們不妨

6、一試:[實驗1]用胸式呼吸方法吸氣.不難發(fā)現(xiàn):愈想多吸,胸部及肩部上抬愈明顯.既使呼吸至胸部膨出及肩部上抬感到發(fā)僵(胸部膨脹至極限),氣息也不會由此而明顯下沉至腹部.這說明,用”胸式呼吸”方法吸氣時,與”腹式呼吸”方法相關(guān)的肌肉群均處于消極狀態(tài).由此可知,”胸式呼吸”與”腹式呼吸”方法可否兼容是值得懷疑的,而兩者聯(lián)合的確切功效及實際意義(是否可使吸氣量最大化)固然更令人懷疑.因此,把所謂”胸腹式”呼吸方法作為管樂演奏的呼吸方式,完全有可能是一種得不償失的方法.另有一說認為,”胸式呼吸法”雖吸氣淺,但因距離口腔近,故有利于演奏者在演奏速度快,節(jié)奏密,吸氣時間極其有限的旋律

7、時迅速地完成”能量”補充,又不至于影響音樂節(jié)奏.因此還是有必要對”胸式呼吸”方法加以練習(xí).然而.無論演奏與教學(xué)的經(jīng)驗都告訴我們,演奏者一旦進入吹奏狀態(tài),呼吸都是下意識進行的,并始終追求著吸氣量2011午笫4嘲總第142明/藝術(shù)教育思考/四ll戤翮的最大化.至于不同呼吸方式的耗時對音樂節(jié)奏的影響問題.究其根本.并不在于呼吸深淺本身,而在于演奏者的節(jié)奏感.因此,我始終認為:教師應(yīng)該盡可能地追求”以最簡單的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握最具實際意義的技術(shù)”的教學(xué)方法,并崇尚這種教學(xué)方法或者說原則.這里就有一個如何認識“最簡單的方式”和”最具實際意義的技術(shù)”的