《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校大楊中心小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)版本北師大教材旋轉(zhuǎn)與角時(shí)間2013-9-24審核人主備人：任偉課題旋轉(zhuǎn)與角課時(shí)：公開(kāi)課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)與角?P24~25教材分析本課教材改變了傳統(tǒng)教材中僅依靠觀察現(xiàn)有圖形推出概念的方式,改靜態(tài)觀察為動(dòng)態(tài)描述,通過(guò)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程建立角的“動(dòng)態(tài)表象”,將平角、周角與直線、射線直觀的區(qū)分開(kāi)來(lái),同時(shí)在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角,也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上,本課從旋轉(zhuǎn)紙條入手,使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化,從而引入平角和周角的概念。設(shè)計(jì)

2、理念通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角、周角,知道角之間的大小關(guān)系。2.在具體情境中,感知角與生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作交流能力。3.結(jié)合操作過(guò)程,使學(xué)生養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角。能說(shuō)出生活中的平角和周角。2、通過(guò)教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、知道五種角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。教法、學(xué)法講解、圖示教具

3、、學(xué)具準(zhǔn)備活動(dòng)角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖1（一）導(dǎo)入師：生活中有一個(gè)我們常用的圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成，同學(xué)們猜猜看它是誰(shuí)？師板書(shū)引出課題——《旋轉(zhuǎn)與角》。激發(fā)興趣2（二）復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出一個(gè)銳角。生操作，師展示學(xué)生成果并板書(shū)：銳角?②用同樣的方法擺出一個(gè)直角。追問(wèn)：直角、銳角誰(shuí)大？③師：你能擺出一個(gè)比直角大的角嗎？總結(jié)并板書(shū)：鈍角?新舊知識(shí)聯(lián)系3（三）教授新課1、認(rèn)識(shí)平角①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，轉(zhuǎn)動(dòng)另一邊，當(dāng)兩條邊成

4、一條直線時(shí)，這種形狀是不是角？（同位學(xué)生討論）②師總結(jié)：通過(guò)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)角的兩邊成一條直線時(shí)，又得到一種角，這種角的名字叫平角。板書(shū)：平角??③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用教具展示平角形成的過(guò)程。④請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平角的特征（問(wèn)：平角像什么？總結(jié)：角的兩邊成一條直線）⑤指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平角，注意畫(huà)角的方法。（先畫(huà)一點(diǎn)，再?gòu)狞c(diǎn)分別引出兩條射線。）⑥說(shuō)一說(shuō)生活中的平角。（兩臂側(cè)平舉、折扇、鐘面等）師：打開(kāi)書(shū)，翻到P24。請(qǐng)同學(xué)們找出平角并說(shuō)一說(shuō)，生活中還有嗎？2、認(rèn)識(shí)周角①師：請(qǐng)同學(xué)們將角的一邊繞著它的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會(huì)怎樣？生操作、師總結(jié)：角的兩邊重合

5、在一起，這時(shí)形成的角叫周角。②找兩名學(xué)生上臺(tái)演示周角。③互相說(shuō)一說(shuō)周角的特征。（問(wèn)：周角像什么？角的兩邊重合在一起。）④知道學(xué)生畫(huà)周角。⑤找一找生活中的周角。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知，有助于鞏固記憶。4四）練一練師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)P25練一練鐘面上時(shí)針與分針組成的角分別是什么角？指名說(shuō)。想一想：時(shí)針和分針能組成周角嗎？讓學(xué)生感受生活中的角，體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中。5（五）探索平角、周角、直角之間的關(guān)系。1、師：請(qǐng)同位同學(xué)合作，一人擺出平角，一人擺出直角。討論：1平角=（??）直角2、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角。討論：1周角=（??）平角

6、3、用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角，討論：1周角=（??）直角讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三者之間的關(guān)系。6（六）課堂活動(dòng)1、跟我做。運(yùn)用身體部位來(lái)表示角。2、把角按從大到小的順序排隊(duì)。3、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)與角??????????????????????????????1平角=（??）直角1周角=（??）平角1周角=（??）直角課后反思本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。全課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作簡(jiǎn)單的學(xué)具——活動(dòng)角，使學(xué)生在操作中體會(huì)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中角的變化，然后認(rèn)識(shí)平角和周角。